Non confondere omonimi e omofoni . Omonimi sono parole che suonano la stessa , sono spesso farro lo stesso , ma hanno significati diversi; per esempio , a bordo , significato salire sul treno e cartone , un pezzo di legno . Le parole che vengono pronunciate lo stesso , ma differiscono per significato e l’ortografia , sono chiamati homophones – nudi e muniti, per esempio. Se questo ti lascia confuso , immaginare come il tuo sesto livellatrici sentono. Una parte fondamentale di imparare l’uso corretto del vocabolario e l’ortografia è capire omofoni e scegliere dove e quando usarli . Sesto livellatrici li usano naturalmente nel loro discorso per tutto il tempo . Si può renderli consapevoli di come le parole che già conoscono sguardo quando appaiono per iscritto e come decidere che l’ortografia è quella corretta . Come quando si insegna ogni nuovo concetto, rendere le lezioni divertenti e utilizzare una varietà di attività in aula . Picture This

Creare un foglio di lavoro con le illustrazioni e le etichette raffiguranti la farina , cavaliere , coppia , zia , bistecca, vino , rubare , prede e sfogo . Lasciare spazio accanto a ciascuno per studenti di disegnare ed etichettare le corrette omofoni corrispondenti. Sviluppare fogli aggiuntivi con più omofoni . Per un tocco diverso , consentono agli studenti di creare fogli per l’altro.

Omofono Old Maid

Per questa versione omofono del gioco di carte Old Maid , dividere gli studenti in piccoli gruppi e fornire loro le coppie di carte che hanno un omofono scritto su ciascuno. Include una scheda di ” Old Maid ” in ogni set. Il ” concessionario ” mescola le carte e le distribuisce tra il gruppo . I giocatori , a turno, richiedono una carta dalla persona accanto a loro . Ogni volta che un giocatore ottiene un match , chiama fuori ” omofono “. Al fine di mantenere le carte , deve definire ogni parola o usarlo in una frase . Lo studente con il maggior numero di partite vince .

Omofono Eight

dare ad ogni studente un grande foglio di carta da disegno . Spiega che essi devono usare la loro immaginazione per creare un’immagine di qualcosa con otto pezzi di grandi dimensioni e che ogni parte deve avere uno spazio sufficiente per scrivere due omofoni in esso . Suggerisci possibilità come un ragno con otto zampe , una stella a otto punte o un fiore con otto petali . Dite loro che possono utilizzare dizionari per aiutarli , ma non l’altro . Quando tutti sono finiti , discutere i risultati di scoprire quante homophones diversi sono venuti su con .

Cosa c’è di sbagliato con questa frase ?

Scrivere una frase alla lavagna con omofoni non corretti. Per esempio : “Occhio amore due a causa conosceva le cose . ” Chiedi a un volontario per venire al consiglio e correggere gli errori sostituendo gli omofoni appropriati . Sono frasi preparate in anticipo così tanti studenti ottenere un turno . Per un’attività più impegnativa , chiedere la classe di creare le proprie frasi stupide.

Individuare e definire

Preparare schede con coppie di omofoni scritti su di loro . Suddiviso classe in coppie e dare ogni coppia una carta e un dizionario . Gli studenti devono cercare la definizione di ogni parola e scrivere sul retro della carta . Attendere fino a quando tutti hanno completato questo compito . Chiamare su una coppia di alzarsi e fornire una condanna per uno dei loro omofoni . Chiedere al resto della classe per scrivere la omofono utilizzato e indovinare il suo partner .

ABC Omofoni

Questa è un’attività difficile , ma divertente da usare quando il vostro sesto livellatrici avere una solida comprensione di omofoni . Mettere i bambini in gruppi di quattro con carta e matita. Direttamente a trovare 26 coppie di omofoni che iniziano con ogni lettera dell’alfabeto . Mettere un limite di tempo per l’attività , a seconda del livello di abilità di classe . Il gruppo con il maggior numero di coppie quando il tempo è scaduto vittorie .