Per insegnare la matematica concettualmente a qualsiasi livello , l’ attenzione deve essere focalizzata avere studenti a capire perché una procedura funziona , invece di memorizzare la risposta . A livello di scuola materna , che significa dare agli studenti una conoscenza concreta di numeri e 100 ( che significa cinque decine e 7 quelli ) , forme ( riconoscendo un triangolo e di essere in grado di descrivere perché è un triangolo ) , modelli ( essere in grado di riconoscerli e creare ) e l’inizio di addizione e sottrazione . Per insegnare la matematica concettualmente a livello di scuola materna , lasciare che gli studenti hanno un sacco di tempo per esplorare le idee matematiche utilizzando visivi , manipulatives e activities.Things che vi serve

cubi Unifix

Motivo blocchi

Contatori

Calendar

carta

Pastelli , matite colorate o pennarelli

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1

Invita gli studenti esercitano a contare con l’ aiuto visivo di un calendario . Fare un modello utilizzando i numeri sul calendario – rendendoli diversi colori o aggiungendo forme diverse intorno a loro – per rafforzare il concetto modello quotidiano

2

Istruire gli studenti a utilizzare pulivetro colorati , plastica attaccabile ” . cubi Unifix “per praticare il conteggio e per fare modelli di colore . Insegnare agli studenti di confrontare i numeri , facendo due pile disuguali di cubetti ( per esempio cinque e dieci) e tenendoli accanto all’altro . Utilizzare i cubi per illustrare le frasi numero, quali l’applicazione di cinque cubi blu a 3 cubi gialli per mostrare 5 + 3 = 8

3

Utilizzare i blocchi pattern – . Forme piatte dai colori vivaci – per l’ordinamento , la creazione di modelli e fare disegni geometrici . Invita gli studenti a ordinare i blocchi per forma , colore o il numero di lati . Dì ai tuoi studenti a mettere i blocchi insieme per fare le forme più grandi o modelli di colore . Incoraggiarli a creare disegni ponendo blocchi di pattern accanto e sopra di ogni altro .

4

Raccogli oggetti come i fagioli secchi , bottoni, piccoli orsi di plastica o dischi piatti da usare come segnalini . Invita gli studenti li usano per contare o per aiutarli a segnare i loro posti quando si utilizza un grafico a centinaia . Insegnare addizione e sottrazione , chiedendo agli studenti di utilizzare i contatori per risolvere espressioni numeriche . Ad esempio , dare agli studenti 25 fagioli , li allontanano 7 e ti dicono quanti sono rimasti . Continua addizioni e sottrazioni , lasciando che gli studenti di utilizzare i fagioli per contare come si va avanti .

5

Chiedere agli studenti di disegnare modelli o oggetti per rappresentare numeri in conteggio o disegnare le immagini per illustrare le frasi di addizione e sottrazione . Dare loro pastelli , matite colorate o pennarelli e carta comune e dare loro un problema di matematica per disegnare .

6

Creare opportunità per gli studenti di risolvere questioni aperte che hanno più soluzioni. Fai domande come: ” Ci sono 10 metri nel fienile . Alcuni appartengono ai polli e alcuni appartengono ai cavalli . Quanti polli ci sono ? Quanti cavalli? ” e discutere le possibili risposte.

7

Promuovere la discussione di come gli studenti arrivano a loro soluzioni , invece di limitarsi a lodare per le risposte corrette . Invita gli studenti a vari modi in cui risolvere i problemi di matematica . Mostrare loro uno o due modi alternativi per risolvere particolari problemi di matematica .