L’ottavo grado è uno dei momenti più adatti per l’ introduzione di dispositivi avanzati letterari . Due di questi dispositivi – la metafora e la similitudine – sono abbastanza comuni e abbastanza facile per ottavo a cogliere nel corso di una singola lezione . Oltre a insegnare agli studenti ciò che questi oggetti sono e cosa fanno , una lezione sulle similitudini e metafore dovrebbe insegnare agli studenti come tradurre e produrli . Scopo

Nello sviluppo di questa lezione per ottavo , l’insegnante dovrebbe esplorare la ragione dell’esistenza di questi due dispositivi retorica . In breve , gli studenti dovrebbero rendersi conto che l’utilità di similitudini e metafore risiede nella loro capacità di produrre significati e idee complesse in poche parole . Alla fine della lezione , gli studenti dovrebbero capire perché un autore ha usato una similitudine o metafora , invece di spiegare in termini meno efficienti l’ idea che vuole trasmettere .

Differenze

similitudini di copertura e metafore permette contemporaneamente l’insegnante di mettere in relazione due concetti simili . Tuttavia , l’insegnante dovrebbe ricordarsi di contrastare i due dispositivi . Imprimere agli studenti che mostrano similitudini somiglianza in modo esplicito che, metafore esprimono implicitamente una situazione di somiglianza . Metafore tirare il lettore in una situazione immaginativa in cui il lettore deve trarre la conclusione che la dichiarazione non era inteso letteralmente . Similitudini , che sono più logico , stato esattamente la somiglianza , destinata ad esprimersi .

Translation

Quando insegnare questa lezione , approfittare dei due concetti di essere presentare contemporaneamente . Mostra agli studenti come tradurre tra similitudini e metafore . Questa attività aiuta gli studenti ad acquisire versatilità nelle loro abilità di scrittura . Gli studenti sviluppano la capacità di scegliere come esprimere certe similitudini e metafore comuni . Ciò consente loro di applicare queste conoscenze nel loro lavoro , la scrittura con nuove frasi e descrizioni , invece di affidarsi a cliché frasi fatte .

Produzione

L’obiettivo finale di questa lezione tratta di insegnare agli studenti di creare e utilizzare questi dispositivi . A questo punto , gli studenti hanno cominciato a scrivere saggi e relazioni più astratte , imponendo loro di utilizzare un più ampio insieme di abilità retoriche per esprimere se stessi . Richiedere agli studenti di produrre similitudini e metafore di situazioni set . Ad esempio , mostrare le immagini degli studenti e chiedere loro di produrre similitudini e metafore che descrivono la scena o di taluni aspetti nella foto .