Spesso è più facile per gli studenti di imparare e identificare contrari quando giocano i giochi di parole – based. Organizzare giochi antonym che sono a buon mercato a montare e ad impegnarsi per l’uso in classe . La varietà di giochi permette di rafforzare contrari in piccoli gruppi o individualmente . Sinonimo /Antonym Grafico

Dare ad ogni bambino un grafico contrassegnato con tre colonne : . ” Word “, ” sinonimo” e ” Antonym ” Mentre leggete le parole di unità preselezionati agli studenti , in primo luogo scrivono quelle parole , quindi compilare il sinonimo e antonym per ciascuno di essi . Esorta gli studenti a condividere le risposte dopo aver letto tutte le parole . Assegnare un punto per ogni risposta corretta . Lo studente con le risposte più corrette riceve un premio . Modificare le parole per i diversi livelli di vocabolario tra gli studenti . Per gli studenti di giocare in gruppo , usare quattro parole per ogni turno; dopo ogni turno , un bambino diverso segna le parole

Antonym /Sinonimo Identificazione

Disponi gli studenti in due linee .; ogni linea è una squadra . Scrivere parole unità preselezionati sia con sinonimi o contrari sulle carte . Hold up due delle carte . Il primo studente da ogni riga dovrebbe andare alla scheda e scrivere sia ” sinonimo” o ” antonimo “, a seconda del rapporto . Se gli studenti a identificare la coppia di parole contrari , essi devono anche scrivere un sinonimo che corrisponde alle parole . Se si identificano le parole come sinonimi , essi devono anche scrivere un antonimo . La prima squadra a dare una risposta corretta ottiene un punto . Le squadre possono competere per un determinato numero di punti o fino a quando ogni giocatore prende una svolta alla scacchiera .

Di pesce per Opposites

Partner , o piccoli gruppi di tre o quattro , ricevere un mazzo di carte premade antonym ( un mazzo di schede su cui si scrivono le coppie antonym , una parola su ogni carta ) . Un mazzo di 50 carte lavora per piccoli gruppi; combinare due ponti per gruppi più grandi . Ogni studente riceve sette carte . Gli studenti , a turno, chiedendo l’un l’altro per le carte di cui hanno bisogno per creare una partita antonimo . Ad esempio , se uno studente ha la parola ” difficile”, avrebbe chiesto un altro giocatore per ” facile”. Se il giocatore non può produrre la carta richiesto , egli pesci per una partita selezionando una carta dal resto del mazzo . Il giocatore che ottiene il maggior numero di partite vince .

Antonym Indovina chi

Chiedere agli studenti di scrivere un paragrafo su se stessi , poi istruirli a riscrivere il comma sostituendo contrari dove possibile . Dopo che i punti sono stati completati , raccogliere e leggere alla classe . Gli studenti possono indovinare che il paragrafo è stato scritto da ogni studente .