istruzioni significativo nelle relazioni suono – lettera imposta gli studenti ad essere lettori e scrittori di successo . I più studenti conoscono le relazioni suono – lettera , più si può andare oltre le parole e concentrarsi sul significato di un testo . Un gioco semplice per insegnare suoni vocalici agli studenti di armi con gli strumenti necessari per diventare lettori fiduciosi e scrittori . Fotografica Ordinare

Utilizzare le immagini per aiutare gli studenti a creare un’associazione di memoria con un suono vocale . Per iniziare , scegliere un focus di abilità per il vostro gioco , come ad esempio il corto “a” ed “e ” vocale brevi suoni . Scegliere le immagini di elementi che corrispondono a breve suoni vocalici e che sono facili da ricordare , come ad esempio un o un uovo . Mostra agli studenti le immagini e la pratica dicendo che la vocale suoni e parole. Pronunciare il nome di lettera , la parola che corrisponde l’immagine e il suono vocale . Chiedi agli studenti di identificare e dire il nome di lettera , la parola che corrisponde all’immagine , e il suono vocalico .

Word Ordina

Compila una lista di parole che si concentrano su una vocale acustico e includere alcune parole che non lo fanno . Fornire agli studenti una lista delle parole – scritte su un grande foglio di carta , un consiglio o un foglio fotocopiato . Leggere alcune o tutte le parole insieme . Chiedi agli studenti di organizzare le parole in gruppi appropriati . Ad esempio , gli studenti saranno parole di gruppo con una “a” suono breve e parole con un suono breve ” e ” . , Lasciando da parte le parole che non rientrano in nessuna delle due categorie .

Word Gare

Dare consigli agli studenti marcatori , marcatori e gomme o chiedere agli studenti di scrivere su carta . Chiedi agli studenti di scrivere le parole dal vostro elenco di parole di abilità bersaglio più volte in una varietà di modi . Ad esempio , dire ” write ‘ mela ‘ in cima alla vostra tavola “; ” write ‘ mela ‘ davvero grande nel mezzo della tavola “; ” scrivere ‘ mela ‘ piccolo in basso a destra ” : o ” scrivere ‘ mela ‘ il più velocemente possibile . ”

Fare Parole

Fare parole sfide agli studenti di applicare le competenze per produrre il linguaggio . Utilizzare lettere magnetiche , blocchi o pannelli indicatori e chiedere agli studenti di cambiare la consonante finale , le prime consonanti consonanti o entrambi in una parola per fare le parole in rima . Ad esempio , chiedere agli studenti di scrivere la parola ” pat “. Dire , ” cambiare la ‘ p ‘ per una ‘ c ‘ di fare una nuova parola . ” Rendere questo compito più difficile da dire , ” cambiare una lettera a una ‘ c ‘ di fare una nuova parola . ” O chiedere agli studenti di cambiare la vocale per effettuare una nuova parola .