abilità linguistiche espressivo è la capacità di ottenere il significato o il messaggio ad altri, e abilità linguaggio recettivo è la capacità di comprendere il messaggio che viene da altri . Problemi di linguaggio e di lingua sospetti possono essere rilevati mediante test standardizzati linguaggio recettivo ed espressivo amministrati da un logopedista e la lingua o un neurologo . I bambini con disturbo del linguaggio ricettivo possono avere difficoltà a organizzare i loro pensieri o seguendo le indicazioni; quelli con disturbo del linguaggio espressivo può avere un livello di vocabolario inferiore coetanei , hanno difficoltà a trovare le parole giuste , ripetere frasi o utilizzare tempi impropri . Attività di comprensione , esercizi di vocabolario e giochi linguistici comunicativi sono alcune attività che mettono alla prova le competenze linguistiche espressive e ricettive . Comprensione Attività

comprensione uditiva comporta la lettura di un brano di un paziente , poi fare domande. Vedere se la persona può rispondere in modo indipendente o con prompt . Questa attività sfida di memoria , comprensione , attenzione e capacità di elaborazione . Funzione di denominazione è un’attività che mette alla prova la comprensione della persona di un oggetto e del suo scopo; è il nome della voce e chiedere al paziente di spiegare il suo utilizzo . Inferenze è un’attività per la capacità di pensiero di livello superiore; è una prova di forza di assunzione del paziente . Elaborazione uditiva coinvolge questioni che controllano la capacità della persona di ascoltare attentamente , comprendere e rispondere adeguatamente .

Esercizi

Denominazione di opposti è una semplice attività per suscitare la risposta espressiva . È possibile verificare la comprensione della persona di abilità ricettive utilizzando preposizioni , come in, out , acceso, spento , accanto , dietro e davanti; per esempio , posizionare un oggetto in una posizione e chiedere alla persona di identificare la preposizione e il suo antonimo . Sì /no domande è un’attività in cui si pongono una semplice domanda per la persona amata e dare il tempo sufficiente per rispondere. Word esercizi trovare migliorare la capacità della persona di denominazione; capacità espressive sono testati elaborando un frase incompleta con una parola mancante per il paziente di compilare; è meglio che la parola mancante è una persona, un luogo o un oggetto . Le competenze ricettive possono essere testati che mostra una serie di immagini e chiedono la persona per puntare al nominato uno . Categorie e parole gruppo di prova sia il linguaggio espressivo e ricettivo; di fornire al paziente una categoria e gli chiedi di elencare gli elementi in essa . L’esercizio ricettivo fa uso di immagini , dove il paziente li classifica .

Giochi

giochi linguistici comunicativi possono essere utilizzati per testare e migliorare l’ espressivo e competenze linguistiche ricettive nei bambini . I giochi includono giochi da tavolo , bingo , lotto e tick – tack – toe che coprono una vasta gamma di argomenti quali il trasporto , aiutanti di comunità , sentimenti e sensazioni , cibi e bevande , di igiene , oggetti e luoghi (ad esempio , parco , zoo e la scuola ) , i giorni della settimana , il tempo e le stagioni e le abilità sociali; questi giochi motivare i bambini con diverse abilità motorie e comunicative di partecipare e sviluppare le capacità di comunicazione . Lo studente partecipa a giochi da tavolo comunicative e risposte alle domande utilizzando le carte espressive e ricettive e indizi di immagine . Giochi con le dita , le dita marionette e racconti d’azione possono anche affascinano lo studente e aiutarla affinare le competenze linguistiche ricettive ed espressive .

Age – saggi esigenze di sviluppo

Alcuni segnali indicano che il bambino non capisce o esprimere linguaggio appropriato all’età . Un bambino di 15 mesi deve utilizzare almeno tre parole e punti per cinque a 10 oggetti o persone quando chiamato da un genitore o caregiver. A 18 mesi , avrebbe dovuto seguire le indicazioni semplici come ” raccoglierla . ” A 24 mesi , si deve utilizzare almeno 25 parole e scegliere una foto o una parte del corpo , quando chiamato . A 30 mesi, si dovrebbe usare frasi di due parole , inclusi sia i sostantivi e verbi , e dovrebbe rispondere a voce alta o cenno del capo e scuotere la testa . A 36 mesi, si dovrebbe seguire due istruzioni alla volta , seguire le parole di azione , hanno almeno un vocabolario di 200 parole e chiedere per gli articoli in base al nome . Assicuratevi di controllare questi segni come test preliminare per capacità espressive e ricettive prima di contattare il fornitore di cure primarie del bambino o di ottenere un rinvio ad un logopedista .