Una classe inclusiva riunisce un gruppo eterogeneo di studenti , compresi quelli con difficoltà di apprendimento , gli studenti provenienti da culture e diversi studenti , senza esigenze particolari . Alcuni studenti possono avere scarse competenze sociali e hanno bisogno di aiuto in altre aree . Gli insegnanti forniscono individualizzato istruzione , supporto e servizi così gli studenti con esigenze speciali non avvertono lo stigma di essere segregata in una classe separata . Formazione di competenze sociale può aiutare gli studenti a relazionarsi con gli altri in modo più positivo e produttivo . Istruzioni

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condotta una valutazione per determinare i motivi per cui gli studenti non hanno abilità sociali in modo da poter sviluppare strategie per soddisfare le loro esigenze individuali . Ad esempio , gli studenti con disturbi emotivi e comportamentali possono essere in grado di connettersi con le persone o mantenere relazioni .

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Decidere quali sono le competenze di formazione gli studenti hanno bisogno sociale , come ad esempio modi , in via di sviluppo e il mantenimento di amicizie , un comportamento adeguato in classe , le strategie di gestione della rabbia , abilità di risoluzione dei conflitti e il controllo degli impulsi .

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sviluppare abilità sociali strategie di formazione in base agli stili di apprendimento degli studenti . Ad esempio , gli studenti con disturbi dello spettro autistico hanno linguistiche ritardi nello sviluppo , difficoltà a mantenere conversazioni , senza empatia e difficoltà a fare amicizia . Gli studenti con autismo possono imparare meglio principalmente dalle presentazioni didattici visivi .

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Introdurre il contenuto del programma per gli studenti e spiegare i vantaggi di apprendimento delle competenze sociali , come la possibilità di avere migliori rapporti con gli altri . Lista comportamenti come attenzione e un atteggiamento positivo desiderato . Spiegare come si intende riconoscere e premiare corretta interazione sociale .

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Formare gruppi di 3-5 studenti che necessitano di simile formazione di competenze sociali . I gruppi permettono agli studenti di esercitarsi con i coetanei , guardare gli altri , e di ricevere insegnante e peer feedback.

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Usa volantini per incoraggiare la discussione su quando certi comportamenti possono essere utilizzati . Fornire due o più scenari con i comportamenti giusti e sbagliati che gli studenti possano gioco di ruolo . Fornire lode specifico e le risposte positive e chiedere agli studenti e ai loro coetanei per l’ingresso .

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Identificare i fattori che motivare gli studenti a prestare attenzione alla formazione e incoraggiare gli studenti a provare nuovi comportamenti . Aggiungere incentivi come punti individuali o di gruppo o il progresso di monitoraggio su un grafico .

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Motivare gli studenti a monitorare il loro comportamento e sviluppare l’autocontrollo . Studenti Prompt per esporre nuovi comportamenti con note sottili e spunti .