Anche se non tutti amano la matematica , quasi tutti amano il cibo, e specialmente i bambini come cucinare . La matematica è una parte integrante della preparazione di alimenti che gli adulti non possono nemmeno dare un secondo pensiero , ma con appena un po ‘di tempo e preparazione , cucinare con i bambini può essere l’occasione per insegnare molte abilità matematiche di base e concetti . Arrivare a mangiare i risultati dei loro esperimenti matematici aiuta a rendere la matematica interessante . Numeri e conteggio

Dal momento in cui un bambino può stare in piedi su una sedia accanto al suo genitore o un insegnante , può iniziare ad imparare concetti di numero in cucina . Conte ingredienti panino come si prepara il pranzo , dicendo: ” Una fetta di pane , due fette di pane , tre fette di pane … ” Quando tutti hanno finito di mangiare , chiedere quante fette di pane ora ci sono , sollecitando la risposta di zero , che aiuta stabilire la base per la comprensione sottrazione. Lasciare che il bambino o dei bambini di manipolare gli oggetti in modo che possano letteralmente avere un’idea di numeri . Un bambino in età prescolare può essere chiesto di mettere due carote di bambino su ogni piatto , e un bambino di scuola elementare può misurare una tazza di latte in una tazza di misurazione e versarlo in un bicchiere o una ciotola di miscelazione .

Addizione e sottrazione

Piccoli oggetti solidi sono utili per oltre l’insegnamento e la sottrazione . Uva , ravanelli , bacche, gocce di cioccolato e uvetta possono essere manipolati in equazioni matematiche . Bambini in età prescolare e bambini della scuola materna possono lavorare su come aggiungere un qualsiasi numero , e impareranno che un numero più uno uguale il successivo maggior numero . Studenti delle elementari possono lavorare con i numeri più grandi per i problemi più difficili . Otto scaglie di cioccolato più 13 gocce di cioccolato è uguale a 21 , e se si mangia cinque dei 21 , quante avete lasciato ? E ‘molto più eccitante che solo facendo un foglio di lavoro , anche se è utile avere a scrivere giù il problema che lavorano fuori in occasione. A volte è meglio solo per far loro avere così divertente la matematica sarà piacevole .

Frazioni

Anche un bambino in età prescolare può iniziare a conoscere frazioni . I genitori e gli insegnanti possono tagliare una banana a metà e dire al bambino : “Noi abbiamo una banana . La metà è per voi , e la metà è per me ” . Bambini delle scuole elementari possono tagliare un pezzo di frutta a metà, quarti e ottavi , e lavorare con l’aggiunta delle frazioni . Essi saranno in grado di vedere quale numero è il numeratore e che è il denominatore . Inoltre , essi saranno in grado di vedere che la metà è lo stesso di due quarti , e il genitore o insegnante può mostrare loro che hanno bisogno di creare numeri con un denominatore comune al fine di aggiungere o sottrarre loro.

Forme

bambini possono iniziare ad imparare i nomi delle forme di base quando sono molto giovani . Si può vedere l’arancia e pompelmo è rotonda come un cerchio , e un pezzo di torta può essere tagliato in un quadrato o un rettangolo o un triangolo. Quando si invecchia , si può tagliare un solido rettangolare , come ad esempio una casseruola cotto in un 13 – da pan 9 pollici , in rettangoli più piccoli e poi in triangoli . Una scatola avena è spesso la forma di un cilindro , e il genitore o insegnante può sottolineare che il cilindro ha due basi , che sono entrambi i cerchi . I bambini possono essere introdotti al concetto di vertici , o angoli e bordi – la linea dove un vertice si unisce ad un altro – . Esaminando una scatola di mix torta rettangolare