Avvio di un progetto di ricerca sulla lettura quinta elementare potrebbe rinvigorire e intimidire in egual misura. Il trucco è quello di porre una domanda che si vuole veramente una risposta. Nel 1997 , il Congresso ha avviato Il gruppo nazionale di lettura per valutare l’istruzione basata sulla ricerca . Il gruppo di esperti ha individuato quattro temi che contengono sia i risultati e le competenze centrali per la lettura di forza: alfabetici , fluidità , comprensione e formazione degli insegnanti e l’istruzione di lettura . Gli argomenti mantenuto la loro rilevanza nel corso del tempo – ponendo una domanda relativa a uno di loro , si dovrebbe trovare informazioni pertinenti. Nozioni di base di ricerca

Fai una domanda di ricerca che ti interessa . Una buona domanda è stretta a fuoco , stimolante ed invita i lettori a discutere la questione . Tracciare un elenco delle attività e delle loro date di completamento obiettivo – che vi aiuterà a rimanere nei tempi previsti . Cast una vasta rete di fonti affidabili e informativi . Si consideri la consultazione di un bibliotecario all’inizio della ricerca . Trarre conclusioni solide dalla vostra ricerca , sostenuta con prove ben documentate dalle vostre letture .

Alfabetici

Il gruppo di lettura nazionale comprende sia fonica e l’istruzione consapevolezza fonemica sotto l’ampio categoria dei ” alfabetici “. Considerare specifiche competenze a livello di qualità come potenziali fonti per la vostra domanda di ricerca . Secondo il California Department of Education , studenti di quinta elementare in quello stato sono attesi per decodificare parole con scioltezza e precisione , utilizzando la loro conoscenza delle parole radice , appone , modelli di sillabazione e corrispondenze lettera – suono. Si potrebbe in discussione l’efficacia di un particolare metodo didattico o confrontare e contrapporre i risultati di due metodi diversi .

Fluidità

Nella sua forma più semplice , la lettura fluidità è che l’abilità sottile che permette agli studenti di leggere comodamente il testo con l’espressione e significato . Il gruppo di esperti ha concluso che la fluidità della lettura è arricchita da lettura orale guidata, ma che la lettura silenziosa indipendente di per sé non necessariamente migliora la fluidità . Speravano di ulteriori ricerche relative ai tipi di pratiche di lettura indipendenti che potrebbero portare a una maggiore fluidità . Competenze scioltezza legate quinta elementare del sistema scolastico della California includono l’utilizzo di contesto per la comprensione di sé corretta e riconoscimento delle parole , e la lettura con uno scopo .

Comprensione

The National Leggendo gruppo ha concluso che il successo di comprensione della lettura dipende dallo sviluppo del vocabolario , un’interazione riflessivo tra il lettore e il testo , così come la formazione degli insegnanti nelle strategie di comprensione della lettura . Si potrebbe porre una domanda relativa alla formazione degli insegnanti in uno dei seguenti quinta elementare capacità di comprensione della lettura : analisi della struttura dei testi , il confronto e il contrasto , la comprensione temi o linguaggio figurativo . Una domanda interessante è: “Cosa insegnante metodi di formazione sono legati a alto rendimento degli studenti nell’analisi dei testi ? ”

Formazione degli insegnanti e l’insegnamento della lettura

insegnanti che ricevono sia pre servizio e formazione in servizio un impatto significativo successo scolastico dei loro studenti , secondo il gruppo di esperti scientifici nazionale Reading. Anche se questo non è una sorpresa , il gruppo di esperti ha espresso preoccupazione per le lacune nell’individuazione quali tipi di formazione producono i migliori risultati. Alcune possibili domande di ricerca si pongono riguardano la lunghezza ottimale della formazione , il momento migliore per fornire e metodi degli insegnanti di sostegno . Una inchiesta relativa è: ” Quali sono i metodi più promettenti per sostenere professionali utili allo sviluppo degli insegnanti nel corso del tempo ? ”