Ells , o studenti di lingua inglese , sono gli studenti che hanno bisogno di un sostegno scolastico extra perché la loro lingua principale non è l’inglese . In genere , questi studenti stanno imparando a parlare , capire , leggere e scrivere in inglese , oltre ad imparare il curriculum richiesto per il loro livello di qualità . ELLs può essere qualsiasi età , e sono classificati come Principiante , Intermedio , Avanzato o Advanced alta . Le loro classificazioni si basano sulla loro ascolto della lingua inglese , parlare, leggere e scrivere le abilità e non sono legati alla loro età o livello di grado . I criteri di classificazione sono gli stessi per gli studenti di scuola materna e prima elementare , e poi in secondo attraverso 12 ° grado . ELL Lettura Fase 1 – Principiante

studenti di lingua inglese a seconda attraverso 12 ° grado che sono etichettati ” Principiante” o non può leggere o capire l’inglese , o hanno una capacità molto limitata di farlo . In situazioni accademiche e sociali , questi studenti sono a volte in grado di capire o leggere le parole che hanno recentemente sentito o memorizzati , o quelli che vengono comunemente utilizzati o spesso . Capiscono parte della scrittura che può essere trovato nel loro ambiente , come ad esempio i segni ed etichette , e talvolta in grado di riconoscere parole semplici che possono essere illustrati con immagini . Questi studenti fanno molto affidamento sulle immagini per sostenere la loro capacità di ricordare le parole . Se sono in grado di leggere , lo fanno lentamente e con poca comprensione , come le loro abilità di decodifica sono minime .

ELLs giovani nell’asilo attraverso prima elementare non riescono a capire ciò che è stato letto a loro a meno che le storie sono immagini che illustrare ciò che sta accadendo nella storia . Le differenze di suono tra la loro lingua principale e l’inglese rendono difficile per loro di decodificare le parole a livello di qualità e testi

ELL Reading Fase 2 – . Intermediate

Intermediate ELLs in secondo attraverso 12 ° grado di leggere e comprendere più parole che principianti . Queste parole sono per lo più quelli utilizzati spesso in situazioni sociali e accademiche . Leggono e comprendono nuovi vocaboli meglio di principianti , e la loro comprensione di queste parole è più profondo . Essi possono memorizzare sia la pronuncia e il significato delle parole del vocabolario accademico e possono seguire come la lingua inglese è parlato in entrambe le impostazioni di conversazione e accademici . Dove principianti leggere una parola alla volta con poca o nessuna comprensione , ELLs intermedi possono leggere frasi e possono comprendere frasi semplici mentre leggono . Hanno ancora leggere lentamente , e si basano ancora su immagini a sostenere la loro comprensione di ciò che leggono . Questi studenti spesso hanno difficoltà con le assegnazioni di lettura indipendenti e libri di testo che sono scritte sul loro livello di grado . Possono, tuttavia , dimostrare competenze di base di comprensione nella lettura di selezioni che sono state adattate per gli studenti di seconda lingua .

Intermediate ELLs nella scuola materna e prima elementare possono capire le storie lette a loro meglio di principianti , soprattutto se queste storie sono su argomenti che sono familiari allo studente o che seguono una trama comune , o se le strutture delle frasi nella storia sono semplici . Esse si basano su illustrazioni per sostenere la loro comprensione

ELL Reading Fase 3 – . Avanzata

Avanzate ELLs nel secondo attraverso 12 ° grado in grado di leggere e comprendere a livello di grado testi che sono stati ospitati per gli studenti la cui prima lingua non è l’inglese . Con il sostegno , possono leggere e comprendere nuovo vocabolario accademico e sociale , ma ancora lottare con parole meno usate di frequente . Mentre ELLs intermedi tendono a comprendere solo il significato letterale delle parole , ELLs avanzate comprendere i significati non letterali di parole , e capire che alcune parole hanno significati multipli . La loro velocità di lettura è più veloce e migliore ritmo di ELLs intermedi , e dipendono meno su illustrazioni per la comprensione . Avanzata ELLs dimostrare sia di base e alcuni di livello superiore di comprensione di testi a livello di qualità , soprattutto quando questi testi sono ospitati gli studenti di seconda lingua .

I piccoli ELLs avanzate in scuola materna e prima elementare dimostrano capacità di comprensione simili come ELLs anziani quando storie vengono lette ad alta voce per loro . Possono leggere e comprendere le parole inglesi di base , in particolare quelli che vengono utilizzati di frequente nella conversazione . La loro capacità di decodificare durante la lettura di testi a livello di qualità è più avanzato rispetto ai loro coetanei intermedi e principianti , soprattutto quando i testi sono stati sistemati per gli studenti di seconda lingua

ELL Reading Fase 4 – . Avanzato ad alta

ELLs etichettato “Advanced High” hanno capacità di lettura vicine a quelle dei loro coetanei la cui lingua principale è l’inglese . Questi ELLs ancora bisogno di qualche secondo supporto acquisizione del linguaggio durante la lettura di testi a livello di qualità , ma dimostrano capacità di comprensione migliori di quelli etichettati come “Advanced “. A differenza di livello inferiore ELLs , questi studenti possono leggere testi a livello di grado con espressione e ad una velocità paragonabile a loro coetanei non- ELL . Capiscono quello che leggono , ma potrebbe ancora bisogno di assistenza con le parole non comuni .

ELLs più giovani che sono etichettati “Advanced High” comprendere sia il messaggio principale e dettagli di supporto di storie che si leggono a loro in inglese . Essi riconoscono parole di uso comune , in grado di decodificare nuove parole e possono comprendere testi a livello di qualità simili a quegli studenti che non sono ELLs .