Come ragazze entrano loro adolescenza , che in genere hanno un aumentato interesse per le differenze di genere e le interazioni sociali. Mentre qualsiasi progetto scientifico di scuola media sarebbe probabilmente soddisfare una ragazza ottavo grado , progetti che esaminano le differenze tra maschi e femmine – in reami psicologici, sociali o fisici – possono detenere interesse in più per le studentesse . Tempo di reazione , Età e sesso

progettare un esperimento per testare il tempo di reazione di ragazzi e ragazze alle varie età . Ottenere un numero uguale di volontari per ogni genere ad ogni età . Utilizzare almeno cinque maschi e cinque femmine all’età di 10 anni; cinque ragazzi e cinque ragazze a 15 anni; e cinque maschi e cinque femmine all’età di 20 anni . Istruire ogni volontario a sedersi su una sedia e tenere le loro mani , diffondendo i pollici e le dita prima parte di 5 cm . Tenere un metro al di sopra di ogni volontario e rilasciarlo senza preavviso . Misurare quanto la lunghezza passa prima di ogni volontario prende il bastone. Ripetete più volte con ogni volontario , poi la media dei risultati per i ragazzi e le ragazze ad ogni età .

Memoria e sesso

testare le capacità di memoria di ragazze e ragazzi in ottavo grado . Inizia la raccolta di cinque a 10 maschi e cinque a 10 volontari di sesso femminile . Per la prima prova , mostra ogni volontario diverse immagini in bianco e nero di volti androgini , individuando ciascuno come maschio o femmina . Dopo pochi minuti , mostra ancora una volta le immagini , chiedendo il volontario per identificare quali immagini mostrano maschi o femmine . Per la seconda prova , mostrano ciascun volontario una semplice immagine per 30 secondi . Rimuovere l’immagine , consentire a un altro minuto per passare e chiedere al volontario di duplicare l’immagine dalla memoria . Per ogni prova , media l’accuratezza dei volontari per sesso .

Identificazione emotiva e sesso

Verificare l’esattezza delle ragazze e dei ragazzi nell’interpretare espressioni facciali . Ottenere 10 a 20 volontari di ogni genere , di età compresa tra 12 e 14 anni . Ottenere 10 foto di soggetti raffiguranti diverse espressioni facciali come la felicità , rabbia, tristezza , paura, disgusto e sorpresa . Chiedete a ogni volontario segnare l’emozione che credono ogni espressione ritrae . Confrontare le risposte dei volontari con l’emozione reale dimostrata. Media la percentuale di accuratezza per i ragazzi e le ragazze per determinare quale genere dimostra una migliore comprensione generale di identificazione emotiva .

Sbadigli contagiosa e genere

Sbadigli hanno un effetto contagioso sul molti individui . Alcuni comportamenti contagiose , tra cui sbadigli , si verificano in parte a causa di segnali sociali percepite sulle risposte adeguate alle azioni degli altri . Determinare se il genere ha alcuna incidenza su questo effetto ” contagioso” e determinare quale genere riprende spunti sociali più frequentemente. Visita diverse classi terza media e stare davanti . Il visitatore deve stare di fronte alla stanza e dare parecchi sbadigli “stimolo” , contando il numero di sbadigli maschili e femminili che seguono entro un periodo di tempo di cinque minuti. Ripetere questa procedura diverse volte. In alternativa , se non è possibile ottenere il permesso di visitare aule , raccogliere tre distinti gruppi di volontari , tra cui cinque maschi e cinque femmine in ciascun gruppo . Testare ciascun gruppo separatamente e in media il numero di sbadigli risposta data dai ragazzi e ragazze separatamente .