Insegnanti di scuola materna hanno la terribile responsabilità di formazione degli studenti , non solo nel mondo accademico , ma anche nelle abilità sociali . Durante tutto il corso del loro anno di scuola materna , gli studenti impareranno ad avere fiducia in se stessi come discenti , come individui e come membri di un team . Una maestra d’asilo dovrebbe promuovere intenzionalmente cameratismo in aula con esercitazioni di gruppo aziendali e piccoli che siano adatti alla loro età , stimolante e divertente . Obiettivi aziendali

Inizia fuori di ogni nuovo giorno impostando un ” Gol del Giorno ” con l’intera classe . Cercate di indirizzare un comportamento che sarebbe dannoso per la costruzione di uno spirito di cameratismo in aula . Alcuni obiettivi comuni possono includere : trattare gli altri come si desidera essere trattati , tenere le mani a posto , o parlare tranquillamente in classe . Premiare la classe con il tempo di gioco extra o un trattamento speciale alla fine di ogni giornata in cui si incontrano il loro obiettivo collettivo. Questa pratica favorisce un comportamento positivo , e mette anche l’intera classe nella stessa squadra per raggiungere un obiettivo comune.

Attività collaborativi

Quando possibile , assegnare collaborativa invece di lavoro solista per costruire cameratismo e di esercitare abilità sociali . Studenti di scuola materna funzionano meglio in gruppi di due , come gruppi di tre o quattro tendono a causare un sovraccarico sensoriale . Dare ad ogni socio una responsabilità lavoro specifico in modo che entrambi i membri di ogni squadra si sentono essenziale per il completamento del compito a portata di mano . Attività di collaborazione insegnare ai bambini a lavorare interdipendente per completare un progetto .

Tempo di gioco

una maestra d’asilo può promuovere cameratismo , fornendo un sacco di tempo di gioco per gli studenti ogni giorno . Fornendo un sacco di giocattoli che favoriscono l’immaginazione e ingegno , un insegnante imposta la classe di impegnarsi in attività di problem- solving . Inoltre , tempi di gioco creano opportunità per spontanea , apprendimento collaborativo . Ad esempio , un paio di bambini che giocano finzione può tutto ad un tratto chiedere l’insegnante , ” esistono realmente i dinosauri ? ” L’insegnante può quindi cogliere il momento di avere figli entrare in un cerchio e insegnare l’un l’altro tutto quello che sanno sui dinosauri .

Brainstorming

Brainstorming consente una maestra d’asilo per mettere a fuoco l’ intera aula per risolvere un problema in modo creativo . Durante il processo di brainstorming , i bambini imparano a parlare a turno e di rispettare le idee che possono essere diversi dal proprio. Inoltre , il brainstorming insegna ai bambini a correre rischi di volontariato opinioni personali e suggerimenti. Quando l’insegnante loda il contributo coraggioso di uno studente , sta costruendo fiducia in se stessi nel singolo studente , mentre allo stesso tempo promuovere un forte senso di cameratismo e della sicurezza tra la sua intera comunità di studenti .