Teorie del linguaggio di sviluppo rientrano in uno dei due campi : empirista o nativista . Empiristi credono che la lingua è un comportamento appreso . Nativisti , d’altra parte , credono che siamo nati con una certa abilità linguistica innata . Ricercatori empirici si concentrano sulle teorie imparare a capire come i bambini acquisiscono le competenze linguistiche , mentre nativisti cercano componenti biologici responsabili delle regole universali alla base di tutte le lingue parlate dalla gente . Vygotskij

Per Lev Vygotskij — una psicologia ricercatore russo che ha iniziato a sviluppare le sue teorie empiriche di sviluppo cognitivo dopo la Rivoluzione russa del 20esimo secolo — i bambini ad imparare da risolvere i problemi con l’aiuto di altre persone, come genitori e fratelli . Lingua sviluppa come uno strumento per aiutare a risolvere più efficacemente i problemi . Essi imparano l’abilità praticando o modellando i comportamenti linguistici che sentono intorno a loro in uso . Nella sua teoria , lo sviluppo del linguaggio è strettamente legato al comportamento sociale , mettendolo nel campo empirista .

Skinner

B . F. Skinner , uno psicologo americano meglio conosciuto per il suo lavoro nel comportamentismo , proposto comportamentismo come base per lo sviluppo del linguaggio in un libro pubblicato nel 1957 Il nucleo del comportamentismo è l’apprendimento attraverso il rinforzo . Il rinforzo assume forme diverse . Ad esempio , se un genitore dice al figlio : “Puoi dire mamma ? ” e il bambino risponde di conseguenza , il genitore fornisce rinforzo positivo . Se il bambino usa il linguaggio per fare richieste , come ad esempio chiedere un biscotto , e la domanda è concesso , il bambino riceve un rinforzo positivo per l’utilizzo di linguaggio . Questo approccio pone Skinner nel campo empirista di sviluppo del linguaggio .

Piaget

Secondo empirista Jean Piaget , psicologo svizzero noto per studiare come la conoscenza si sviluppa in bambini e negli adulti durante la prima metà del 20 ° secolo , lo sviluppo del linguaggio è collegato allo sviluppo cognitivo del bambino . Come il bambino si muove attraverso le diverse fasi di sviluppo cognitivo — sensomotoria , pre-operativo , operativo concreto e operativo formale — le sue abilità linguistiche cambiano , anche. Ad esempio , durante la fase pre-operativa , i bambini possono cogliere l’esistenza delle cose , anche quando non possono vedere queste cose . Allo stesso modo , si può usare il linguaggio per pensare a queste cose non presenti .

Chomsky

Noam Chomsky , un linguista e scienziato cognitivo americano , crede bambini sono nati con innata conoscenza delle norme che regolano il linguaggio . Questo fa di lui un nativista . La sua ricerca nel corso del tardo 20 ° secolo suggerisce anche che le regole sono universali tra i noti linguaggi umani . Ad esempio , giapponese e inglese sembrano molto diverse , ma entrambe le lingue sono verbi e in entrambe le lingue verbi prendere un oggetto . La differenza è dove l’ oggetto del verbo è posto nella frase . Secondo Chomsky , il motivo bambini imparano la lingua così in fretta è perché sanno già le sue regole .

Bruner

Jerome Bruner , uno psicologo cognitivo nativista e americano , la lingua creduto sviluppo viene più facile alla maggior parte dei bambini a causa di una combinazione di doti innate ” ” biologici e di incoraggiamento sociale . La ricerca di Bruner sul tema ha avuto inizio nel 1960 . Bruner osserva che anche i bambini che non riescono a distinguere tra i loro pensieri e le cose tentano di usare il linguaggio , suggerendo che sono nati con una inclinazione verso la comunicazione . Il ruolo di incoraggiamento è quello di fornire il supporto necessario in quanto il bambino sviluppa linguisticamente .