barriere personali e sociali di apprendimento sono legati e possono essere affrontati insieme in classe . Molte di queste barriere si possono trovare in tutte le epoche di studenti, tra cui adulti . Il primo passo per superare un ostacolo all’apprendimento è per identificarlo. Può non essere immediatamente evidente per l’insegnante che lo studente ha una barriera; lo studente può apparire irrazionale o testardo , quando in realtà non vi è una causa di fondo di questo comportamento. Quando viene identificata la barriera , affrontando spesso richiede adattamento e insegnante one- on -one a tempo studente . La motivazione intrinseca

La motivazione intrinseca si riferisce al desiderio personale di uno studente per imparare il materiale , a prescindere di stimoli esterni o ricompense . La mancanza di motivazione intrinseca è un grave ostacolo personale all’apprendimento . Senza il desiderio di imparare , gli studenti spesso fare i compiti minimi richiesti , senza trasformazione o comprensione delle informazioni , e non possono nemmeno provare a tutti . Stabilire motivazione intrinseca è molto difficile , ma la ricerca suggerisce diverse strategie . In primo luogo , rendere il materiale rilevante per lo studente , in qualche modo immediato , personale . Anche gli studenti in età universitaria hanno difficoltà a essere motivati ​​da eventi in un lontano futuro . Raccontare questi studenti che ciò che stanno imparando ora verranno utilizzati 15 anni dopo , probabilmente non stabilire motivazione intrinseca . In secondo luogo , cercare di rendere il materiale come impegnarsi il più possibile per catturare l’attenzione dello studente . Ricordate che la motivazione intrinseca deve venire da parte dello studente , e mentre tu , l’insegnante , può favorire lo sviluppo , non è possibile forzare gli studenti a prendersi cura .

Autostima

L’autostima è la capacità percepita di una persona per soddisfare un determinato obiettivo . Bassa autostima provoca spesso gli studenti a rinunciare anche prima di provare . Tuttavia , gli studenti con troppo alta autostima possono diventare troppo sicuro di sé e non dare il compito tutta la loro attenzione e per lo svolgimento peggio degli studenti con bassa autostima . L’autostima di uno studente è stabilito in diversi modi , il più forte è l’esperienza passata . Se uno studente ha incontrato obiettivi simili in passato , la loro autostima per raggiungere il nuovo obiettivo sarà alto . Questo crea una sorta di profezia che si autoavvera , dove gli studenti con successo in un argomento saranno fiduciosi e motivati ​​per continuare ad avere successo , che rafforza la loro autostima positiva . Al contrario , gli studenti che non riescono a raggiungere un obiettivo sarà meno confidente e meno motivati ​​a raggiungere obiettivi simili in futuro , favorendo il loro continuo fallimento . Un modo per contrastare questo ciclo è con la persuasione verbale . Incoraggiare gli studenti e dando il rinforzo positivo lungo la strada può ignorare l’influenza dei fallimenti passati . Un altro modo per incoraggiare l’autostima positiva è che se lo studente vede qualcun altro raggiungere l’obiettivo , in particolare se questo qualcun altro è una persona che ammirano e si identificano con ( come un amico) .

abilità sociali

Le abilità sociali sono importanti per l’apprendimento come apprendimento stesso è in gran parte un’attività sociale . E ‘ discutendo e confrontando le nostre idee con altri che cominciamo a capire ciò che sappiamo . Pertanto , gli studenti con scarse competenze sociali possono restare indietro sul loro apprendimento . Abilità come la possibilità di ascoltare in modo efficace con gli altri , parlano chiaro , ed empatizzare tutti gli effetti la capacità dello studente di imparare da situazioni sociali . Questo può essere apertamente prevalente in situazioni del team -oriented , ma anche uno-a – uno interazioni con il docente può essere influenzato negativamente .

Cultura

Uno di cultura svolge un ruolo critico nel determinare quelle visione del mondo . Se la cultura di uno studente ( compresa subculture ) non pone un alto enfasi sull’apprendimento , o imparare un argomento particolare , lo studente non può avere la motivazione intrinseca per imparare . E ‘ molto difficile cambiare visione del mondo di qualcuno quando si è basata sulla cultura . Pertanto , una strategia potrebbe essere quella di mostrare agli studenti come il materiale da apprendere si adatta e sostiene la loro cultura .