Rubriche sono strumenti spesso utilizzati per valutare l’apprendimento per le valutazioni autentiche per rendere la valutazione più concreta e coerente . Una volta sviluppato , una rubrica può essere utilizzato più volte nell’arco di diversi corsi e punteggi confrontato nel corso del tempo . Trascorrere del tempo lo sviluppo di una rubrica robusto che rende i criteri di valutazione chiari per gli studenti , e te stesso . Valutazione autentica

valutazione autentica è sempre più popolare in istituzioni educative da K – 12 al post- secondario . E ‘un modo di valutare l’apprendimento e quindi può essere pensato come un esame . Ciò che lo rende ” autentica” è che il compito per gli studenti deve rispecchiare il compito gli studenti avrebbero svolgere nella situazione reale . Ad esempio , se gli studenti hanno bisogno di imparare come creare un documento di progettazione didattica , la valutazione autentica sarebbe avere loro in realtà creare questo documento . Per rendere ancora più autentica , gli studenti possono creare il documento per una vera e propria istituzione o di una situazione .

Rubriche

Rubriche fanno di classificazione e valutazione autentica facile . La forma più semplice di una rubrica ha almeno due colonne . La colonna di sinistra sono elencate le caratteristiche chiave che , come il valutatore , stai cercando su righe diverse . Per utilizzare nuovamente l’esempio precedente , una categoria ( riga) potrebbe essere ” stile di scrittura professionale . ” La colonna di destra ( o colonne ) dà il punteggio o voto per quanto bene le performance degli studenti incontra questa categoria ( di solito una scala da 1 a 5 funziona meglio ) . Per ottenere il punteggio totale , sommare tutti i punteggi verso il basso le righe e dividere per il totale possibili ( tutti e 5 di , per esempio) . Questo vi darà la percentuale per il grado .

Creazione Categorie

E ‘molto importante trascorrere del tempo creando le categorie nella colonna di sinistra . Essi devono essere il più possibile completi e non lasciare eventuali dettagli importanti . Inoltre , aggiungere alla rubrica una definizione concreta o descrizione della categoria . Ad esempio, la categoria ” stile di scrittura professionale” potrebbe essere definito o descritto in questo modo : ” La scrittura è esente da errori ortografici e grammaticali e dizione è appropriato per l’ impostazione . ” In questo modo gli studenti hanno una chiara comprensione del modo in cui sono in corso di valutazione .

Creazione della Scala

Così come è importante definire le categorie , è altrettanto importante definire la scala . Che cosa significa segnare un ” 5 ” su ” Stile di scrittura professionale “, per esempio ? Fornire esempi nella rubrica di ciò che i diversi punteggi sarà simile nella valutazione vera e propria. Se si utilizza una scala da 1 a 5 , si può essere in grado di cavarsela con solo definiscono punteggi 1, 3 , e 5 Tuttavia , vale la pena lo sforzo supplementare per definire tutti gli spartiti in modo che gli studenti abbiano una chiara comprensione di come si Gradimento loro lavoro .

qualitativa dei dati

e ‘sempre una buona idea includere una sezione ” Commenti ” per acquisire i dati ( scritti ), qualitativi e di feedback . I punteggi di valutazione della rubrica classificazione rendono più facile , ma è importante notare come gli studenti possano migliorare. Cercate di comprendere un mix di commenti positivi . Una buona tecnica è quella di utilizzare un sandwich : iniziare con feedback positivo , poi qualche critica costruttiva , poi finire con un feedback più positivo . Questo è meno probabile per rendere gli studenti difensiva quando leggendo le vostre critiche .

Peer Review

ben costruiti e collaudati rubriche può essere somministrato agli studenti in corso per il peer valutazione pure . Invita gli studenti a visualizzare le assegnazioni e il punteggio utilizzando la rubrica e lasciare le risposte scritte . È possibile includere questo nel punteggio finale di grado per l’assegnazione , ma può essere saggio a peso pari del cliente un po ‘ inferiore rispetto la tua opinione come alcuni coetanei non possono essere oggettivamente di classificazione .