Nel suo libro del 1992, “Valutazione più studenti , ” Gary Gibbs offre una definizione utile di apprendimento centrato sullo studente . Ha scritto che l’apprendimento centrato sullo studente ” offre agli studenti una maggiore autonomia e controllo sulla scelta dei soggetti , metodi di apprendimento e il ritmo di studio. ” Così, quando sono adottati metodi di apprendimento centrato sullo studente , lo studente gestisce attivamente il proprio apprendimento e non più completamente dipende dal maestro per dirgli cosa e come imparare . Studio indipendente

Un modo che l’apprendimento centrato sullo studente può essere promossa in classe è quello di utilizzare progetti di studio indipendenti. In genere , uno studio indipendente comporta uno studente o un gruppo di studenti che lavorano su un tema insieme e poi presentare i risultati in una relazione scritta o di una presentazione alla classe in un momento specifico dal docente . L’insegnante fornisce l’argomento e di supporto materiali soggetti , come libri , articoli, o video , ma lo studente ( s ) deve combinare le informazioni contenute in questi materiali e presentare in modo chiaro e conciso .

presentazioni di poster

Un’altra idea apprendimento centrato sullo studente per la classe sta avendo studenti presentazioni complete di poster . Nei progetti di presentazione dei poster , gli studenti entrare in gruppi di tre o quattro persone e creare un poster con immagini e testo che visualizza i temi di una particolare unità o di materia in fase di studio . L’insegnante fornisce i materiali manifesti , ma gli studenti possono presentare le informazioni nel modo che preferiscono.

Autoiniziato Assegnazioni

A centrati studente terzo strategia di apprendimento è l’assegnazione di auto- iniziati. In questa strategia , uno studente sceglie un tema che lui o lei vuole sapere di più , ricerche esso , crea una relazione e presenta i risultati alla classe nel suo insieme o per l’insegnante . Di solito , l’argomento riguarda il tema generale viene insegnato , ma lo studente può scegliere di imparare di più su qualcosa che non è stato insegnato o qualcosa che è stato insegnato , ma non incentrata sulla .