Secondo la tassonomia di Bloom , la funzione cognitiva opera su sei livelli . I livelli sono la conoscenza , la comprensione , applicazione , analisi , sintesi e valutazione . Ciascuno di questi livelli dipende dal livello precedente. Nella scuola elementare , uno studente incontra molti diversi generi di scrittura e la sua scrittura si svilupperà enormemente . Tassonomia di Bloom è un modo utile per gli insegnanti di costruire la conoscenza e la capacità di uno studente iscritto in modo strutturato , in modo che uno studente si muove solo quando è pronto . Istruzioni

1 Leggi diairies , autobiografie e memorie per la vostra classe .

Sviluppare la conoscenza che gli studenti hanno già . Leggi pezzi di scrittura che si basa su memorie e ricordi; diari, memorie , giornali , riviste e biografie . Invita gli studenti a raccontare gli eventi dal proprio passato; questo porta le proprie conoscenze per la loro scrittura . Discutere i ricordi e gli eventi come classe , aggiungendo le proprie storie a quelle che i bambini parlino . Brainstorm questi eventi sia come una classe o in piccoli gruppi , annotare sensazioni , descrizioni , potenti verbi e aggettivi legati all’evento . Lavorando in gruppi o come classe , ogni studente condivide ciò che sa e la classe si basa sulla loro conoscenza condivisa . Registrare questi appunti su grandi pezzi di carta per fare riferimento a più tardi .

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aiutare gli studenti a sviluppare la loro comprensione , o la comprensione , il processo di scrittura rivedendo i pezzi precedentemente Leggi per la vostra classe e fare elenchi dei personaggi che appaiono in questi pezzi di scrittura e gli eventi che si verificano . Invita gli studenti a fare lo stesso per i propri ricordi e memorie . Chiedi agli studenti di rivedere le loro idee dalla sessione di brainstorming e discutere e prendere appunti sui personaggi e gli eventi . Invita gli studenti a chiedere chi , quando , dove, perché ? Discutere perché pensano che i personaggi si comportano come hanno fatto . Che cosa ha causato le cose accadano ?

3 Riscrivere un evento come un articolo di giornale .

Utilizzare il gioco di ruolo per aiutare gli studenti a capire le motivazioni di un personaggio , di applicare le loro conoscenze per il carattere e la situazione . Avere ogni gruppo che ha lavorato insieme per brainstorming precedentemente scegliere un evento e agire l’evento con ognuno di loro interpretare un personaggio . Guardate la struttura di una scrittura di genere non-fiction , come un rapporto quotidiano con la classe e sottolineare le diverse caratteristiche . Chiedi agli studenti di applicare ciò che ora sanno di questo genere utilizzando le loro note precedenti di scrivere un articolo di giornale sulla loro memoria , comprese tutte le caratteristiche necessarie , come citazioni da testimoni oculari ed esperti – questi possono essere costituiti

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Costruire il passo successivo della funzione cognitiva – analisi – parlando di come parti di una storia o rapporto si riferiscono a tutto; chiedere che cosa sarebbe successo se certi eventi nella storia era successo in modo diverso o non erano stati inclusi a tutti . Come sarebbero gli eventi sono cambiati ? Prova a riscrivere un evento , cambiando solo una circostanza o un carattere e vedere come questo effettua tutta la storia .

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Sintetizzare la conoscenza parlando dei punti di forza e di debolezza dei generi e come essi sono adatti a diversi tipi di evento; che allievo di memoria ha reso il rapporto quotidiano più convincente e interessante e perché? Confrontare e contrapporre diversi modi di scrittura . Invita gli studenti a provare diversi generi di scrittura per gli eventi che hanno discusso; avrebbe funzionato l’evento così come una storia di avventura , per esempio.

6 Chiedere agli studenti di condividere le loro idee e opinioni .

Valutare il processo di scrittura , incoraggiando gli studenti a dare la loro opinione , a compiere valutazioni e raccomandazioni . Invita gli studenti a guardare indietro sulla scrittura hanno prodotto dai loro ricordi e valutare che la scrittura . Incoraggiare loro di non solo dire quello che non piace , ma a dare consigli sulle modifiche che potrebbero essere fatte . Utilizzare due stelle e un desiderio . Invita gli studenti a guardare il lavoro di un partner e scegliete due elementi che è piaciuto molto ( due stelle ) e una cosa che potrebbe essere migliorata ( un desiderio ) . Dare agli studenti il ​​tempo per agire in questo consiglio , migliorando il loro lavoro .