monitorando i progressi degli studenti e misurazione curriculum -based sono a volte usati come sinonimi , ma CBM è in realtà una forma specifica di monitoraggio dei progressi . Secondo il fondatore il Dott. Stanley L. Deno , CBM è stato originariamente concepito come strumento di valutazione per gli insegnanti di educazione speciale per rimediare difficoltà di apprendimento . CBM è cresciuta per affrontare una vasta gamma di questioni sia in educazione speciale e generale . Definizione di Student monitorare i progressi

Tutti gli studenti entrano a scuola aspettavo di essere in grado di imparare , ma non tutti lo fanno .

Monitorare i progressi degli studenti è la pratica che valuta il rendimento scolastico degli studenti e valuta l’efficacia di istruzione a frequenti intervalli su base continuativa , secondo il Centro Nazionale per monitorare i progressi . Su scala più ampia , il monitoraggio dei progressi degli studenti è un termine generico che comprende tutti valutazione dei progressi degli studenti . Un altro termine spesso confuso con il monitoraggio dei progressi degli studenti e CBM è la valutazione curriculum -based. Ogni forma di valutazione in base a ciò che viene insegnato in classe si chiama una valutazione curriculum -based. CBM è una forma specifica sia del monitoraggio progressi degli studenti e la valutazione curriculum – based.

Definizione di Curriculum – Based Measurement

CBM monitora i progressi del singolo studente .

CBM è la più antica , forma più scientificamente provato di monitoraggio progressi degli studenti . Secondo Deno , CBM si riferisce ad una serie specifica di procedure per misurare la crescita degli studenti in competenze di base per creare un set semplice , affidabile e valido di procedure di misurazione che gli insegnanti utilizzano frequentemente e ripetutamente misurare la crescita dei loro studenti le competenze di base della lettura ortografia e di espressione scritta . Dato che gli insegnanti possono utilizzare per progettare istruzione più efficace e monitor per efficacia a lungo termine , e perché è stato scientificamente provato , CBM ha vantaggi rispetto a qualsiasi altra forma di valutazione . Superiorità

di CBM alle valutazioni curriculum -Based

Mastery non misura la ritenzione . maggior parte delle valutazioni curriculum -based sono

valutazioni basate maestria . Secondo il dottor Lynn Fuchs e il Dr. Douglas Fuchs , nelle procedure di valutazione basati padronanza – , insegnanti test per la padronanza di una singola abilità e , dopo la padronanza è dimostrato , si muovono al prossimo test in sequenza . In diversi momenti dell’anno scolastico , sono valutate competenze diverse. Questo rende impossibile quantificare e descrivere i tassi di progresso . Anche se queste valutazioni sono curriculum -based , non monitorare i progressi di uno studente . Superiorità

di CBM ad altri tipi di monitorare i progressi

CBM è superiore perché predice il successo e individua al – studenti a rischio . progettazione insegnanti

e utilizzare altre forme di valutazioni curriculum -based che sono il monitoraggio dei progressi , ma come sottolinea Deno , queste procedure non sono standardizzati , né basate su procedure scientificamente provati . Secondo il dottor Lynn Fuchs e il dottor Pam Stecker , CBM ha un vantaggio rispetto ad altre forme di valutazione , come si adatta con qualsiasi metodo didattico e serve come test per la conservazione e la generalizzazione . Può anche essere utilizzato per identificare studenti a rischio che possono avere bisogno di servizi aggiuntivi e aiuta gli insegnanti a pianificare istruzioni efficace . CBM aiuta anche nella progettazione dei programmi didattici efficaci per gli studenti che non rispondono a pratiche didattiche più generali .