attività pratiche consentono agli studenti acquisire una comprensione fisica dei diversi tipi di misura . Per i primi selezionatori , farne una priorità per discutere i vari tipi di misurazione . Gli studenti del primo grado possono iniziare ad imparare la varietà di strumenti utilizzati per misurare , come confrontare oggetti di dimensioni e peso differente , e capire il tempo . Peso

Fornire oggetti di peso diverso per gli studenti di confrontare , come un ditale , libro , matita , tazza e cucchiaio . Discutere come utilizzare libbre e once per misurare il peso di oggetti solidi . Chiedi agli studenti di allineare gli oggetti in ordine di più leggero al più pesante . Far verificare gli studenti per la precisione misurando gli oggetti con una bilancia digitale o bilancia .

Aiuta gli studenti a capire il peso reale di oggetti diversi . Chiedi agli studenti di utilizzare una bilancia , set di pesi e degli oggetti forniti . Istruire gli studenti a selezionare un oggetto che pesa un peso particolare , come ad esempio £ 1 , 5 oz .. Per bilanciare la scala , essi devono posizionare i pesi corretti su un lato della scala e posizionare l’oggetto con il peso corrispondente sul dall’altro lato

distanza e l’altezza

Insegnare la classe di confrontare le distanze fornendo ogni studente con una matita , libro e un pezzo di 2 metri di corda . Ogni elemento è la stessa dimensione per ogni studente . Chiedi agli studenti di misurare la distanza da una posizione in classe in un’altra posizione utilizzando i tre oggetti diversi . Ad esempio , chiedere loro di misurare la distanza dalla cattedra alla porta della classe . Gli studenti utilizzano gli oggetti per determinare la distanza , ad esempio 15 matite , 10 libri o due pezzi di spago . Testare l’attività prima di eseguire in classe per garantire tutte le distanze sono numeri interi .

Come attività continuativa durante tutto l’ anno scolastico , misurare l’altezza di ogni studente una volta al mese . Creare un grafico da appendere in classe con il nome di ogni studente e di una colonna per la sua altezza . Chiedi agli studenti di usare le parole superlativi per descrivere cui due studenti sono il più alto e più breve . Crea il confronto tra gli studenti che utilizzano ” alto ” e “più corto “.

Liquidi

Parlate di come i liquidi prendono la forma del contenitore si trovano, ma la importo non cambia mentre si muove da contenitore a contenitore. Dye acqua con colorante alimentare e selezionare diversi contenitori, come ad esempio una bottiglia d’acqua , ciotola di miscelazione , bricco del latte e tazza di plastica . Utilizzando una tazza di misurazione , chiedere agli studenti di versare una determinata quantità di liquido in tutti i contenitori e confrontarli . Continua l’attività chiedendo agli studenti di versare diverse quantità di liquido in ogni contenitore . Chiedi agli studenti di confrontare e contrapporre la quantità di liquido che serve per riempire ogni contenitore

Esaminare i diversi modi per misurare i liquidi , fornendo agli studenti gli utensili o contenitori che misurano la seguente : . Cucchiaino , cucchiaio , tazza , litro , litro , gallone , pinta e oncia . Dividere gli studenti in piccoli gruppi di due o tre e dare ad ogni gruppo di utensili e un contenitore di acqua di misura . Fornire un foglio di lavoro con le seguenti domande e chiedere agli studenti di convertire le misure con gli utensili e acqua : Quanti cucchiaini sono in una tazza ? Quanti litri sono in un gallone ? Quante tazze sono in una pinta di birra ? Quante once sono in una tazza ? Quanti cucchiaini sono in un cucchiaio ? Quante once sono in un litro ?

Tempo

Aiuta gli studenti acquisire una comprensione del tempo chiedendo loro di prevedere intervalli di tempo . Coprire o rimuovere qualsiasi orologi in classe . Chiedi agli studenti di alzare la mano quando pensano 10 , 15 , 30 o 45 secondi sono passati . Ripetere gli intervalli fino a quando gli studenti hanno una solida conoscenza di intervalli di tempo . Estendere l’attività chiedendo quanto tempo passerà prima che la classe successiva , il pranzo, la pausa o la fine della giornata scolastica . Impostare un timer e vedere quanti studenti indovinare la risposta .

Pratica raccontare tempo leggendo orologi digitali e analogici . Chiedere agli studenti di creare una linea temporale di una tipica giornata scolastica , che elenca circa 5-8 eventi che si svolgono durante il giorno . Accanto alla manifestazione , hanno ogni studente disegnare un orologio analogico e digitale con l’ora esatta associato a ogni evento .