Entrando terzo grado , gli studenti in possesso di una conoscenza di base di numeri interi e di calcolo , tra cui addizione e sottrazione . Moltiplicazione e divisione aggiungono a queste abilità Calcoli durante l’anno scolastico . Istruzione terzo grado si concentra sull’esplorazione situazioni che richiedono il calcolo e la selezione delle operazioni appropriate . Attività di problem solving prevedono connessioni reali interessanti per mantenere gli studenti motivati ​​. Se l’apprendimento diventa un processo di memorizzazione , gli studenti cominciano a mancare di pensiero e di ragionamento capacità critiche . Un’altra minaccia è la perdita di interesse per la matematica e meno sforzo nelle attività di classe . Istruzioni

Come insegnare Terzo Grado problemi di matematica

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Teach fatti di base che utilizzano famiglie di fatto per il rinforzo . Mentre gli studenti stanno imparando che per 3 volte 6 è uguale a 18 , si può anche vedere che 18 diviso per 6 è uguale a 3 Division è l’inverso , o disfacimento di moltiplicazione e non una nuova serie di fatti per imparare . Dare agli studenti tre numeri correlati, come 4 , 6 , e 24 e li creano le quattro moltiplicazione e divisione fatti di base utilizzando i numeri .

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Inizia con la rappresentazione concreta dei concetti prima di passare al simbolico , versione astratta . Attraverso la modellazione , la costruzione e la costruzione , gli studenti svilupperanno una comprensione delle relazioni geometriche . Invita gli studenti a creare forme in base alle istruzioni specifiche . Ad esempio, gli studenti diretti a creare un quadrilatero , o quattro lati forma con due serie di lati paralleli e due serie di lati perpendicolari . Gli studenti devono disegnare correttamente un quadrato o un rettangolo . Quindi modificare le indicazioni per includere diversi tipi di angoli per modellare parallelogrammi e trapezi .

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studenti separati in piccoli gruppi per lavorare insieme sulle strategie per risolvere un problema di matematica proposta dal docente . I problemi devono essere interessante e stimolante , al fine di coinvolgere gli studenti . Gli esempi includono il lavoro con l’analisi dei dati per misurare altezze diverse di studenti in un gruppo e costruzione di grafici a barre per rappresentare i dati raccolti . Le indagini possono anche essere creati per determinare condimenti gelato o pizza preferita . Gli studenti possono raccogliere dati dalla classe e creare grafici a barre per visualizzare i risultati .

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Chiedi agli studenti di discutere le loro strategie di problem solving che incoraggiano gli studenti a comunicare matematicamente . Selezionare problem solving attività che danno agli studenti la possibilità di esplorare varie strategie e formulare un piano . Mettendo le loro strategie per iscritto , gli insegnanti possono valutare la comprensione concettuale . Strategie inefficienti dovrebbero avvisare gli insegnanti che reteaching può essere necessaria . Attività di problem solving che richiedono agli studenti di spiegare come hanno ottenuto l’aiuto risposta preparano gli studenti per le domande aperte che appaiono su test standardizzati .

Per esempio , gli studenti diretti a contare il numero di matite totali in classe . Utilizzando il totale , gli studenti possono stimare il numero totale di matite nelle aule sullo stesso piano , nella scuola e nel distretto scolastico . Gli studenti possono discutere di stima , addizione o moltiplicazione numero frasi che sono stati utilizzati per risolvere il problema .