Quando 9 selezionatori sono dirompenti in classe, hanno un impatto l’esperienza di apprendimento degli altri. Studenti rivoluzionarie che alterano l’umore delle aule , causando agli insegnanti di dedicare più tempo si occupano di questioni legate alla gestione del comportamento e meno tempo di insegnamento del curriculum accademico . Insegnanti di grado nono devono saper insegnare agli studenti dirompenti e mantenere un equilibrio in aula in modo che i bambini che vogliono imparare non sono truffati da una corretta educazione . Le aspettative in aula

Impostazione delle aspettative di classe è un modo efficace per delineare agli studenti come si desidera loro di comportarsi quando sono in classe . Nella scuola primaria e media , gli insegnanti stabiliscono le regole per l’aula . Nel nono grado , tuttavia, gli studenti sono trattati più come adulti . Come tale , è possibile stabilire le aspettative di classe per guidare gli studenti verso comportamenti più positivi , meno dirompenti . Aspettative in aula possono essere discusse oralmente , ma dovrebbero anche essere scritti e pubblicati in un luogo dove tutti gli studenti possono vedere loro. Come i comportamenti distruttivi si verificano in aula , rimandano alle aspettative aula in modo che il nono livellatrici capire che governano stanno rompendo .

Conseguenza e ricompensa Sistema

insegni la vostra classe di nono livellatrici , alcuni degli studenti dirompente si curva i loro comportamenti e adattare alle aspettative in modo che siano meno dirompente . Ricompensa questo tipo di comportamento per aiutare gli studenti dirompente rendersi conto che i comportamenti positivi hanno risultati positivi . Questo fa parte del sistema di conseguenza e ricompensa. L’altra parte ha a che fare con fare gli studenti che continuano ad essere faccia dirompente determinate conseguenze . Dare alla classe una carrellata di come le conseguenze funzionano. Ad esempio , gli studenti che interrompono l’aula con il testo sui loro telefoni cellulari possono avere la conseguenza di essere redatto o perdere un punto di partecipazione .

Separazione

Una strategia per l’insegnamento dirompenti nono elementare è quello di separare gli studenti in aula in modo che coloro che sono noti per essere dannoso o loquace sono accanto agli studenti che non sono . Questa disposizione dei posti a sedere rompe quelli turbolenti nella classe , limitando la disponibilità di persone con cui parlare intorno a loro . A seconda di quanto babysitting uno studente dirompente richiede , si potrebbe sostenere il nono grader in prima fila per mantenere una stretta vigilanza su di lui . Tuttavia, per evitare lo studente dirompente distraendo tutti gli studenti dietro di lui , sostenere l’ allievo nella parte anteriore e laterale , in modo che egli è il centro non anteriore e posteriore.

Time Management

Se si spende troppo tempo a gestire i comportamenti degli studenti di disturbo in classe , gli studenti ben educati perdere i loro esperienza accademica . Gestione del tempo diventa parte della tecnica per la gestione dirompenti nono elementare. Si dovrebbe avere un equilibrio tra gestione comportamentale e didattica attiva . Evitare di dare l’attenzione interruzioni negativo più e più volte . E ‘importante affrontare il problema , come si verifica , ma se gli studenti dirompente rifiutano di stabilirsi si può o ignorarli e continuare con la lezione o raccontare lo studente ( s ) per uscire .