Per diffondere la conoscenza , gli istruttori hanno tradizionalmente insegnato , partendo dal presupposto che gli studenti stavano prendendo appunti e assorbire concetti. Naturalmente , gli insegnanti non sapevano bene i loro studenti stavano imparando finché non classificati i saggi e gli esami . In questo modello di apprendimento centrato sul docente , gli studenti imparano passivamente , concentrandosi su presentazione del docente . Al contrario , l’apprendimento centrato sullo studente richiede la partecipazione attiva degli studenti , costringendoli a interagire e costruire la propria conoscenza. Gli assist istruttore , ma non dettano . L’approccio centrato sullo studente , promuovere l’impegno e la collaborazione , in discussione le ipotesi sottostanti l’approccio tradizionale .

Ipotesi

L’idea che qualsiasi esperto esperto può insegnare alla base dell’approccio centrato sul docente , in base alle Ottenere risultati di WGBH Educational Foundation , un percorso di sviluppo professionale on-line per gli educatori . Al contrario , un approccio centrato sullo studente presuppone che gli istruttori hanno bisogno non solo la padronanza del contenuto, ma anche la conoscenza delle strategie di apprendimento attivo . Considerando che un approccio centrato sul docente presuppone che gli studenti possono avere successo se si studiano sufficientemente al di fuori della classe , l’approccio centrato sullo studente presume che gli studenti diventano più successo se capiscono i propri stili di apprendimento e di partecipare attivamente in classe

Impegno

Tradizionalmente , le nostre aule sono concentrati su istruzione , piuttosto che imparare , secondo l’ American Association of Community Colleges . Il passaggio ad un approccio incentrato sugli studenti , istruttori diventano facilitatori , piuttosto che docenti . Giochi online e brevi , esercizi interattivi forniscono feedback immediato per docenti e studenti durante il processo di apprendimento , piuttosto che dopo un test . Ad esempio , se gli studenti partecipano a un gioco Jeopardy prima della prova , l’istruttore può misurare immediatamente il loro livello di comprensione . Alla fine della lezione , un istruttore può chiedere agli studenti di scrivere una dichiarazione di un minuto circa il loro apprendimento di quel giorno . Se gli studenti indicano la confusione di concetti , istruttori hanno le risposte per fornire un intervento futuro.

Collaborazione

In una classe tradizionale , rapporti tra studenti e docenti rimangono spesso distante. Gli studenti possono semplicemente prendere appunti durante una lezione e poi lasciare . Attraverso l’apprendimento collaborativo — piccoli progetti di gruppo , forum di discussione on-line, le chat e la valutazione tra pari – apprendimento centrato sullo studente può avvenire. Piuttosto che assorbe passivamente contenuto , studenti in una classe centrato sullo studente possono scoprire concetti e costruire la propria conoscenza attraverso l’interazione con il docente e gli altri studenti .

Terminologia

Università degli Studi di Scienze osserva che molti educatori usano i termini ” centrato sullo studente “, ” studente – centrato ” e ” apprendimento centrato ” in modo intercambiabile , anche se esistono differenze sottili . Oggetto Alcuni insegnanti a ” centrato sullo studente “, perché sentono che implica una mentalità consumistica , fornendo troppo potere agli studenti. La Lega per l’Innovazione nella Community Colleges indica che a partire dai primi anni 1990 , molte scuole di comunità hanno cambiato la loro terminologia; invece di usare “studente – centrato ” e ” insegnamento centrato , ” si sono concentrati su ” apprendimento centrato ” dare priorità all’apprendimento come l’obiettivo primario . In pratica , molti educatori usano i termini ” centrato sullo studente ” e ” apprendimento centrato ” come sinonimi e riconoscono le carenze dell’approccio centrato sul docente .