Anche se la loro visione è normale o quasi normale , gli studenti con disabilità visive corticali hanno difficoltà a integrare le informazioni visive fornite in classe . Molte volte , disabilità visiva corticale è causa di problemi di sviluppo del cervello , lesioni o malattie . Gli insegnanti possono utilizzare varie strategie per aiutare gli studenti con CVI avere successo in classe . Lavorare con i colori

Uso del colore può aiutare gli studenti che hanno problemi visivi corticali . La maggior parte di questi studenti hanno un colore che preferisce , e si può utilizzare questo colore come strumento didattico . Utilizzare il colore preferito come un localizzatore in classe : per un posto sul tappeto , per la scrivania e la sedia di uno studente , o per una posizione in un centro . In alcuni casi , è possibile posizionare la preferenza di colore dietro il testo, figure o immagini . Utilizzando il colore preferito in grado di attirare l’attenzione di un bambino prima di iniziare l’istruzione .

Apprendimento attraverso il tatto

Molte persone con disabilità visive corticali conoscere attraverso il tatto . Quando possibile, si sforzano di integrare realia nei vostri piani di lezione e di collegamento immagini a toccare per la massima efficacia . Ad esempio , quando si insegna una lezione sulla scala di Mohs per i minerali , questi studenti hanno bisogno di toccare i minerali a sentire la differenza di durezza . Se stai leggendo una storia di zucche , dovrebbero essere in grado di toccare l’esterno e l’interno di una zucca . Gli studenti con CVI possono fisicamente contare e spostare gli oggetti in classe di matematica per l’aggiunta .

Tagliare il Clutter

Quando si utilizza segnali visivi , mostrare loro uno alla volta . Se un’immagine è grande , nascondendo parte di esso e rivelare una parte di esso alla volta . Se l’immagine ha un sacco di sfondo , prendere in considerazione lo sfondo del quadro e presentare la singola immagine . Lo studente può avere una preferenza per la forma , le dimensioni e il numero di segnali visivi , in modo da chiedere allo studente su preferenze individuali . Considerare se mettere un colore contrastante dietro il segnale visivo sarebbe di aiuto nella comprensione .

Di Visual stage

studenti con CVI bisogno di usare il loro campo visivo al loro migliore vantaggio . Quindi, determinare cosa e dove il campo visivo del bambino è . Potrebbe essere necessario aggiungere l’illuminazione o l’illuminazione inferiore per uno studente CVI . Ridurre al minimo le distrazioni all’interno del campo visivo dello studente . Ridurre i livelli di rumore anche per aiutare la messa a fuoco bambino. Lo studente può preferire un campo visivo periferico o un campo visivo centrale . Il lavoro all’interno del campo visivo del singolo per brevi periodi , e permettere lui o lei a riposo tra tempi di lavoro .