Il personale GreatSchools rileva che la seconda elementare iniziano ” fare il salto di matematica mentale , guadagnando la fiducia necessaria per fare semplici problemi nella loro testa . ” Inoltre , cominciano a lavorare su problemi di livello superiore che impiegano raggruppamento . Il concetto di raggruppamento comporta riportare un numero di colonna 10 del oltre e prendere in prestito un numero dalla colonna 10 del in sottrazione .

Sia manipulatives fisici e mentali possono essere efficace ad aiutare seconda elementare padroneggiare il concetto di raggruppamento . Utilizzando una varietà di tecniche può aiutare visive, uditive e tattili discenti . Cubi di collegamento per aggiunta

Variando strategie di apprendimento aiuta ogni studente impara attraverso il suo stile preferito e rafforza lezioni attraverso stili secondari . Ad esempio , il collegamento di cubi , o cubetti Unifix , fare appello soprattutto a studenti tattili . È possibile impilare questi singoli cubi di collegamento verticale per gli aiuti in una varietà di problemi di matematica . Fornire agli studenti con un problema scritta , ad esempio 7 + 5 . Gli studenti del gruppo 7 cubi di pietrisco e 5 cubetti sciolti per rappresentare l’equazione . Studenti Successivo iniziare a impilare i cubi in gruppi di 10 Lo studente avrà 1 pila di 10 cubi e 2 restanti cubetti sciolti per risolvere l’equazione .

BrainPOP Jr. , fresco Math 4 Kids e altri siti simili forniscono vari modi per i bambini a risolvere i problemi di matematica .

raggruppamento dei fogli di lavoro

fogli di lavoro offrono agli studenti un modo di praticare concetti matematici . Accoppiamento una dichiarazione matematica concettuale con una rappresentazione visiva del problema aiuta fa una equazione matematica significativa . Si consideri il problema di 9 + 4 . Accanto alla equazione matematica dovrebbe essere un gruppo di 9 stelle e un gruppo di 4 stelle . Dite agli studenti di Circle 10 stelle per fare un altro gruppo . Scrivi un 1 nella colonna 10 del a rappresentare il gruppo di 10 I restanti stelle ( 3) rivelano la soluzione per la colonna 1 del .

Bigger Better inferiore Borrow

discenti sia visivi che uditivi beneficeranno del dispositivo mnemonico Bigger inferiore Meglio Prendere in prestito , o il 4BS . Si tratta di un promemoria utile che se il numero inferiore è maggiore del numero superiore di una colonna , lo studente deve prendere in prestito dalla colonna in alto a sinistra .

Scrivendo la sigla sulla lavagna aiuta studenti visivo mentre recita il definizione insieme come una classe di studenti benefici uditivi . Il Rockingham County Public School di sistema in Virginia suggerisce di cominciare le lezioni di matematica , seduta in un cerchio su un tappeto per aiutare coinvolgere gli studenti , che potrebbe essere una posizione eccellente per recitare la definizione .

Collegamento Cubes per sottrazione

di Walden University collegato suggerisce usando manipulatives matematica come un modo per rendere concettuale matematica reale per gli studenti . Cubi di collegamento sono un modo ideale per raggiungere questo obiettivo , anche.

Gli studenti ricevono un problema di matematica scritto che si traducono in un problema cubo di collegamento . Se il problema è 15-9 = ?, per esempio , impilare i cubi con 10 nella colonna in alto a sinistra , 5 nella colonna in alto a destra e 9 nella colonna in basso a destra . Gli studenti scoprono che è impossibile rompere 9 cubi di distanza dalla pila in alto , così bisogna prendere in prestito la pila di 10 dalla colonna in alto a sinistra per completare l’equazione successo .