Probabilità determina la probabilità che un particolare evento avverrà utilizzando analisi matematica . Probabilità Calcolo coinvolge le frazioni e le operazioni matematiche come la divisione . Utilizzando una spiegazione orale solo per insegnare agli studenti delle scuole medie di circa probabilità può lasciare loro molto confuso su questo concetto. Se volete che i vostri studenti a cogliere probabilità , è necessario utilizzare un approccio poliedrico che comprende discussione , illustrazioni , problemi campione, attività e giochi . Istruzioni

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Mostra agli studenti un quarto . Spiega che si capovolgere la moneta . Chiedi agli studenti di indicare mediante alzata di mano se pensano che la moneta atterrerà sulla testa o croce . Capovolgere la moneta e proclama i risultati . Chiedete al vostro classe , ” Qual era la vostra probabilità di indovinare con successo il lato corretto della moneta ? ”

2

Spiegare il concetto di probabilità per gli studenti e scrivere la definizione della scheda . Fai notare la definizione nei libri di testo degli studenti . Mettere la definizione nelle tue parole , pure. Si può dire agli studenti che la probabilità è l’utilizzo di calcoli matematici per determinare la probabilità di un evento.

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Lavoro attraverso un problema di probabilità insieme sul bordo . Ad esempio, se si lancia una moneta , una volta , e si sta indovinando che atterrerà sulla croce , si ha una probabilità del 50 per cento di indovinare correttamente . Impostare il problema come una frazione. Scrivere il numero di eventi che si prevedono (che è 1 in questo esempio) al numeratore e il numero totale di possibili risultati (che è 2 in questo problema) al denominatore . Spiega che 1 diviso 2 è 0,5 , o 50 per cento .

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Assegnare ulteriori problemi per i vostri studenti a praticare . Questi problemi possono venire dal libro di testo , oppure è possibile progettare il proprio . A seconda delle esigenze specifiche dei tuoi studenti , è possibile assegnare lavori individuali o di gruppo . Una volta che gli studenti hanno completato il loro lavoro , rivedere le risposte insieme per fare in modo che tutti capiscano il concetto .

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Associare gli studenti e dare ogni coppia una selezione che ha quattro colori . Dì ai tuoi studenti a scegliere un colore ciascuno. Discutere di come uno studente ha un 1 possibilità su 4 di avere il terreno filatore sul suo colore ad ogni giro , che si traduce in una probabilità del 25 per cento . Espandere questo concetto spiegando che ogni coppia girerà l’ogiva 50 volte e registrare i risultati . Chiedi la coppia per fare una previsione per quante volte lo spinner atterrerà su un colore scelto . In questa situazione , gli studenti avrebbero costituito un problema come segue : 1/4 ( probabilità che lo spinner atterrerà su un certo colore in una centrifuga ) x 50 ( numero di giri ) . Quando si divide 50 per 4, si ottiene 12.5 . Quindi è probabile che il filatore atterrerà sulla colore 12,5 volte di ogni studente su 50 . Volta che il gioco è finito , confrontare i risultati effettivi con le previsioni gli studenti hanno fatto al suo inizio .