Alcuni insegnanti a tutti i livelli del sistema educativo stanno abbandonando l’aula lezione di stile , spesso chiamato ” il saggio sul palco ” stile pedagogico , per l’aula socratico . Questo metodo di domande e risposte si presta ad un apprendimento attivo , in cui gli studenti trascorrono il tempo in aula non imparare fatti e curiosità , che si possono ottenere nei libri di testo , ma quello che l’autore chiama del loro disciplina ” concetti fondamentali e potenti . ” Il risultato è una comprensione che trascende viene insegnato cosa pensare . Interrogativi

domande sono essenziali per l’apprendimento . Dal momento che il pensiero critico è di circa inchiesta , risposte , a meno che non portano ad altre domande , possono portare alla memorizzazione di un concetto , come la differenza tra il blank verse e distici in rima , o la tassonomia della casa gatto domestico . Ma non porterà ad una più profonda comprensione della poesia o della zoologia . Durante il seminario socratico , si dovrebbe sia porre domande significative e studenti di piombo di porre domande intelligenti , perché formano una discussione più impegnati . Domande che hanno una risposta definitiva o sì o no non promuovere la discussione , ma domande aperte sarà .

Logistica

Per generare un vero dialogo socratico , si deve garantire che tutti i partecipanti hanno un senso di uguaglianza : che chiunque ha il diritto di entrambi fare una domanda, dare una risposta o approfondire . Questo può essere fatto attraverso logistica . Si dovrebbe condurre seminari socratici attorno ad un tavolo , o se una tabella non è disponibile , è necessario posizionare banchi in cerchio . Questo permette a tutti di tanto vedere e sentire tutti gli altri. Poiché la comunicazione non verbale è importante per la comprensione , questo rende la comunicazione più efficace. Gli studenti devono sentirsi a proprio agio a parlare senza alzare le mani , fintanto che non interrompono altri irrispettoso . Tutti dovrebbero parlare apertamente e maturo sui concetti; questo si traduce in studenti ‘ imparano non solo dall’insegnante , ma anche gli uni dagli altri , anche se i concetti sono confusi o complessi .

sviluppo intellettuale

Secondo il sito web di Critical Thinking comunitario, la fondazione o forza trainante intellettuale per tutti i settori , comprese le scienze dure come la fisica e la biologia , non avrebbero mai sviluppato se non fosse stato per un interrogatorio socratico . Si vuole portare gli studenti a porre domande che possono essere ” presi sul serio come la forza trainante in un processo di pensiero . ” Il seminario socratico è estremamente efficace come un generatore di domande perché crea un ambiente sicuro . Dal momento che gli studenti non siedono one- on -one con gli insegnanti , si sentono meno intimiditi . Una volta che un timido studente di testimoni un altro chiedendo una domanda e offrono una risposta ad una domanda aperta , si sentirà legittimato a farlo se stessa . Gli studenti che hanno paura di sbagliare supereranno la paura .

Honesty

Il metodo socratico seminario deve essere un problema centrato . Le domande che portano al dialogo devono portare a risposte che sono sia analitica e possono essere analizzati . Per sua stessa natura , il dialogo socratico è onesto e sincero , in quanto si basa su esperienze personali di ogni studente , temperato e informato dal sistema di credenze che dello studente e la base di conoscenze . Dal momento che il pensiero critico gioca un ruolo importante nel processo, gli studenti imparano anche ad essere onesti con se stessi circa i loro processi mentali , come altri nel seminario li incoraggiano a pensare il loro pensiero , o decostruire attraverso il dialogo . Devi essere onesto ammettere che non hai tutte le risposte .

Consensus

Spesso l’apprendimento si verifica quando le risposte sono arrivati ​​o realizzati dagli studenti stessi , sulla base di tutte le risposte probabili che il gruppo seminario teorizza . Il risultato è l’apprendimento per scoperta e di consenso , la realizzazione del “momento a-ha ” quando l’intero gruppo ragiona attraverso una domanda attraverso il dialogo .