L’approccio di Reggio Emilia all’educazione iniziato in una città italiana dopo la seconda guerra mondiale . Il fondatore , Loris Malaguzzi , questa pedagogia basata sull’idea che i bambini sono naturalmente curiosi , capabable di guidare il proprio apprendimento , e sono ispirati dal loro ambiente . Anche se originariamente orientata per formazione iniziale , insegnanti elementari americani hanno anche iniziato adottando questo stile educativo . Nelle scuole di Reggio Emilia , l’arte è un mezzo per gli studenti per comunicare ciò che stanno imparando o ciò che vogliono imparare . Vacanze Riflessione

E ‘consuetudine per gli insegnanti per chiedere loro studenti per scrivere o disegnare le loro esperienze di loro vacanze quando tornano a scuola . Invece , fornire agli studenti una scatola di scarpe per raccogliere souvenir , come immagini , ciottoli , matrici di biglietti , fiori di campo o di altri manufatti naturali e artificiali . Se si ha la stessa classe per due anni di fila , che è consuetudine in alcune scuole di Reggio Emilia , chiedi agli studenti di raccogliere souvenir oltre la pausa estiva . Se avete solo gli stessi studenti per un anno , gli studenti possono raccogliere i manufatti oltre vacanze di Natale o di primavera recesso. Il primo giorno di scuola , consentono agli studenti di presentare alcuni dei loro ricordi per tutta la classe . Chiedi agli studenti non solo su ciò che hanno visto , ma che cosa hanno sentito , odorato , assaggiato e toccato . Fornire agli studenti una serie di articoli artigianali come cartoncini , colla , scovolini , argilla e vernici . Chiedi agli studenti di fare un pezzo d’arte del proprio design con i loro manufatti . Si può creare un pezzo di riflessione di una vacanza o di qualcosa di completamente diverso , che fornirà un accenno di quello che sono interessati ad apprendere . Consenti lezioni future di derivano da questo processo . Ad esempio , se uno studente porta in un manifesto culturale che molti degli studenti sono incuriosito da, è possibile facilitare una lezione su culture del mondo nel prossimo futuro .

Naturalista Arte

Se insegni una lezione di vita – scienze sulle varietà vegetali , un’attività culiminating può concentrarsi sull’arte . In una giornata di sole , dire agli studenti che stanno fuori a raccogliere la vita vegetale . L’ unica direzione è necessario dare loro è che dovrebbero raccogliere più di un articolo pianta o un albero , da terra o da una patch dal vivo dove la pianta è abbondante . Una volta tornati dentro , fornire agli studenti le vernici e carta e chiedere loro di usare le loro collezioni per creare un dipinto . Alcuni studenti possono utilizzare rami o foglie come pennelli . Altri possono tracciare i loro esemplari di piante o usare la vernice per attaccarli alla tela . Mentre gli studenti lavorano , indicare alla classe i nomi delle specie che ogni studente raccolti esprime la varietà del mondo naturale .

Comunale murale

One elemento chiave dell’approccio di Reggio Emilia è il desiderio dei bambini di interagire tra loro e il rispetto per ogni bambino come individui . Stendere un lungo pezzo di carta da macellaio e dire agli studenti che creeranno un murales sul tema ” La Comunità classe . ” Dite loro che nulla è consentito sul murale , purché rispettosa di tutti in classe . Prima di iniziare , brainstorming con la classe di quello che pensano la parola “Comunità” . Domande chiedono puoi guidare lezioni future . Ogni volta che elaborare il concetto di comunità nelle classi future , permettono agli studenti di aggiungere al murale .

Forme e Colori

Facilitare un’attività artistica che incorpora forme e colori possono essere orientati per il più giovane o più vecchio di discenti . Fare alcuni grafici da appendere al muro , per gli studenti di fare riferimento a , che sono l’età appropriata . Ad esempio , gli studenti più giovani possono trarre beneficio dal guardare un grafico di colori primari e cosa succede quando alcuni di loro sono misti; possono anche guardare un grafico di forme di base con i loro nomi . Gli studenti più grandi possono guardare le figure tridimensionali e più complesse combinazioni di colore insieme con la ruota dei colori . Chiedi agli studenti di creare un pezzo d’arte che prevede la sperimentazione di miscelazione e forme di colore . Fornire una gamma di materiali . Esorta gli studenti a mescolare altri colori diversi da quelli presentati nelle classifiche . Gli studenti più grandi che lavorano con forme tridimensionali possono beneficiare di avere accesso a cannucce , tubi di argilla o detergenti .