Nel 1956 , lo psicologo Benjamin Bloom ha sviluppato un metodo di etichettatura diversi tipi di domande intitolato tassonomia di Bloom . Il livello più basso di domande è ” ricordare ” dove le persone rispondono a domande come: chi, cosa , dove, quando e perché ? Livelli più elevati di domanda sono ” applicazione ” ” analizzare ” ” valutando ” e ” creare” dove la gente usa il pensiero critico e la creatività per offrire una risposta più approfondita . Utilizzando questi livelli più elevati di domande , aiuterai nutrire la creatività del bambino e favorire le sue capacità di pensiero creativo . Scuola elementare pensiero critico Attività
scuola elementare attività di pensiero critico si espandono fuori questioni di livello inferiore si trovano in tassonomia di Bloom , dove uno studente semplicemente ” ricorda” e le chiede di utilizzare livelli più complessi come ” analisi “. Un’idea attività comprende raccontare una storia e porre domande pertinenti . Ad esempio , durante le vacanze , gli studenti sono eccitati dal pensiero di passare del tempo con la famiglia , ricevere regali e avere il tempo fuori dalla scuola . Dopo aver chiesto agli studenti semplici domande come ” Che giorno è Natale?” coinvolgerli in una storia lo spirito della stagione . Un’idea è quella di girare una storia di una ragazza , che potrebbe non avere la gioia di questi convenevoli come regali e tempo con la famiglia . Oltre a fare una nuova associazione che le vacanze non sono gioioso per tutti, chiedere informazioni di livello superiore , quali : possono riguardare il personaggio principale della storia ? Se sì, perché ? Sanno chi non è fortunato ? Come potrebbero rendere la vacanza migliore per il personaggio principale ? Queste risposte possono essere condivisi in un contesto di gruppo , o chiedere a ogni studente di scrivere le sue risposte per una attività più individualizzato .
Un’altra attività utilizza fogli di lavoro di base che confrontare e contrapporre elementi semplici studenti elementari capiscono . Ad esempio , un foglio di lavoro potrebbe parlare di una ” macchina” ” bus” e ” treno” e chiedere ciò che tutti hanno in comune . Un altro foglio di lavoro potrebbe elencare un albero , fiore e la casa e chiedere che non si appartengono . In questi casi , gli studenti usano sia l’analisi e la valutazione dei livelli di tassonomia di Bloom .
Alta Scuola di pensiero critico Attività
Se la scuola elementare esplorato temi più semplici lungo la scala tassonomia di Bloom , l’ esercizi di liceo esplorare quelle più complesse . Ad esempio, si potrebbe porre una domanda alla classe chiedendo ” Perché paghiamo le tasse ? ” Gli studenti sarebbero non solo discutere i principi fondamentali della ricezione di servizi per i contributi fiscali , ma anche approfondire ulteriormente più specifiche come il ragionamento che sta dietro diversi scaglioni , detrazioni fiscali e potenzialmente anche dibattiti imposte correnti nelle notizie . Dopo aver compreso gli inquilini di base delle domande , gli studenti dovranno effettuare ricerche per analizzare, valutare e formarsi un parere sulla questione . Termina l’esercizio chiedendo agli studenti di trovare soluzioni creative su come avrebbero risolvere un problema fiscale .
Un’altra idea sta chiedendo agli studenti di scrivere un articolo su un libro che stanno leggendo in classe letteratura utilizzando capacità di pensiero critico . Ad esempio , se la classe sta leggendo ” Huckleberry Finn ” di Mark Twain , è possibile porre domande diverse tematiche quali ” Perché pensi che Mark Twain impostare il romanzo durante il periodo della schiavitù , anche se l’ha scritto dopo ? ” Oppure: ” Che cosa fa il fiume Mississippi rappresenta per ” Huck ” e ” Jim ? ” Gli studenti devono costituire un parere e una copia di backup con evidenza dalla ricerca o citando direttamente dal romanzo .
Elementary School Creativity Giochi
giochi creatività elementari ispirano l’immaginazione degli studenti della classe . In una sola idea , “Class Hike ” l’insegnante guida gli studenti in una passeggiata attraverso la foresta . Lungo il percorso , gli studenti incontrano vita animale e vegetale . Come vengono su questi oggetti gli studenti mimano e fanno suoni corrispondenti . Un serpente ” striscia ” foglie secche ” crunch” e ” ulula il vento “. Inoltre , chiedere agli studenti cosa devono indossare quando vento freddo ulula al di fuori , o cosa dovrebbero fare se si imbattono in un serpente .
Un’altra idea , ” Rhyme Time” gli studenti si siedono attorno ad un cerchio , con uno studente con una palla. L’insegnante chiama una parola come ” gatto ” e lo studente deve fare una rima . Ha poi passa la palla alla persona successiva e l’insegnante offre una nuova rima .
Diploma Creatività
Giochi
al liceo , creativi, giochi di pensiero critico servono come una coinvolgente warm-up prima della prossima attività nel periodo . Ad esempio , impiegare un gioco conosciuto come “Whip -It ” dove gli studenti si siedono in cerchio , si precisa come ” il modo migliore per descrivere me è …” e risponde ” frusta ” circa il cerchio con gli studenti dando il primo pensiero che viene in mente . Un altro gioco creativo è qualcosa che si chiama ” fare con le parole . ” Gli studenti si siedono in cerchio . L’insegnante dà studente un foglio di carta bianco . Lei deve “leggere” cosa c’è sulla carta , che costituiscono uno scopo per esso . Quando ha fatto si passa alla prossima persona che inventa una nuova lettera. Le idee includono bolletta elettrica in ritardo , volontà o contratto da professionista .