Sesto grado è un momento di cambiamento per studenti che iniziano la scuola media . In sesto grado , gli studenti prendono la matematica appresa nella scuola elementare e si svilupperanno queste idee in contesti diversi , acquisendo una conoscenza più profonda . Uno studente in questo grado si aumentare la sua conoscenza e l’uso di concetti come percentuali , statistiche e probabilità . Egli usare il computer per il calcolo e rappresentazione di dati e fatti di matematica . Egli sarà anche imparare a risolvere i più complicati , problemi di parola multilivello . Quando si pianifica per il sesto matematica elementare , è fondamentale rendersi conto che gli studenti saranno a vari livelli di conoscenze e abilità; è necessario distinguere all’interno della vostra pianificazione per garantire che tutti gli studenti incontrano l’obiettivo di apprendimento . Warmup

Piano per le attività attive warm-up .

Inizia ogni lezione con un’attività di riscaldamento a rivisitare conoscenze precedenti . Ricordate che gli studenti sesto grado potranno ancora godere di giochi di matematica , in modo da utilizzare questi per la vostra attività di avviamento . Se si dispone di una lavagna interattiva , fare uso dei tanti giochi disponibili e assicurarsi di selezionare i giochi che sono accessibili a tutti i vostri studenti . Provate un giro di tabelline o domande di divisione . Per una classe di attivi , scrivere alcune domande di matematica su un pallone da calcio . Invita gli studenti a piedi o seduti in cerchio e gettare o rotolare la palla intorno . Chi la prende deve rispondere alla domanda che lei è commovente . Assicurati di dettaglio vostra attività sul vostro piano di matematica .

Introduzione

Invita gli studenti a condividere le conoscenze .

Scrivere i criteri obiettivi di apprendimento e di successo sulla lavagna consente ai vostri studenti conoscono il punto della lezione . Assicurarsi che avete scritto questo obiettivo l’apprendimento e criteri di successo del piano di matematica . Chiedi agli studenti ciò che già conoscono l’ argomento che si sta insegnando . Avere ogni discorso studente di un partner per chiarire le idee , e poi chiedere la vostra classe per alimentare di nuovo , annotare eventuali osservazioni pertinenti sulla lavagna.

Dimostrazione

Studenti dovrebbe dimostrare il metodo che avete dimostrato .

Se insegnare agli studenti un nuovo metodo di matematica o un concetto , spiegare chiaramente . Il tuo metodo per fare questo dovrebbe essere dettagliato sulla pianificazione , come dovrebbe esempi che si sta per condividere , insieme con le risposte . Dimostrare il metodo sulla lavagna , mostrando ogni passo in modo chiaro . Poi sono gli studenti lavorare insieme per risolvere un problema utilizzando il metodo che avete dimostrato . Chiedere per il feedback , e avere un paio di volontariato mostrare il loro lavoro per il resto della classe . Chiedete al vostro classe, se il metodo o il concetto è chiaro; gli studenti possono mostrare un semplice pollice in alto o in basso .

Attività

Assegnare le attività degli studenti differenziati in base alle capacità . Differenziazioni dovrebbero essere chiaramente indicati sulla pianificazione , insieme con i nomi di ogni studente con dettagli dell’attività saranno tenuti a completare . Mentre la classe sta lavorando , fare riferimento ai criteri obiettivi di apprendimento e di successo spesso; in questo modo uno studente può verificare se si è sulla buona strada . Spostarsi all’interno della classe, offrendo assistenza a tutti gli studenti che stanno lottando . Se si scopre che diversi studenti sono bloccati sulle stesse idee , portarle insieme e lavorare con loro come un gruppo in modo che gli studenti non sono lasciati in attesa per voi per aiutarvi singolarmente .

Commenti

Alberghi Controlla comprensione , alla fine della lezione .

il tuo piano di matematica , dettaglio i tempi della lezione per garantire che la lezione è terminata e che vi sia tempo sufficiente per il feedback alla fine . Il feedback dovrebbe succedere alla fine della lezione , non dopo la ricreazione o il giorno successivo , in modo che eventuali problemi sono freschi nella mente degli studenti. Portare gli studenti insieme e andare oltre l’argomento più di una volta. Abbia alcune domande dettagliate sulla pianificazione per chiedere agli studenti di verificare la comprensione .

Valutazione

Finish con l’auto- valutazione. Provate ad usare ” a testa bassa , pollici in su . ” Ogni studente mette la testa sulla scrivania con gli occhi chiusi e mostra ” pollice in alto ” se lei è felice che lei ha raggiunto l’obiettivo di apprendimento , o ” pollice giù ” se lei non ha . Tutti gli studenti possono essere onesto senza sentirsi a disagio. Nota eventuali problemi sul vostro pianificazione , in modo da poter integrare eventuali problemi nei vostri piani per la prossima lezione di matematica .