Quando gli educatori insegnare agli studenti idee e competenze , che vogliono massimizzare la quantità di conoscenze che trasferiscono agli studenti. Teorici dell’educazione hanno creato una varietà di modi per massimizzare l’apprendimento degli studenti : il costruttivismo , l’oggettivismo , apprendimento situato , il trasferimento di apprendimento e l’apprendimento esperienziale . Gli insegnanti potrebbero voler prendere in considerazione l’integrazione di alcune di queste teorie in aula quando li trovano adeguata . Costruttivismo

costruttivismo è una teoria dell’apprendimento Jean Piaget sviluppato in cui gli studenti svolgono un ruolo attivo nello sviluppo del loro pensiero critico e capacità di problem solving . Secondo questa teoria , gli studenti devono effettivamente costruire conoscenza nella loro mente e sperimentare nuove idee . Il costruttivismo pone grande enfasi sulla insegnare agli studenti argomenti che trovano stimolante e importante , massimizzando in che misura si impegnano con il materiale . Gli studenti imparano di più in situazioni del mondo reale , come ad esempio con hands-on , apprendimento basato su progetti . Imparano anche in modo efficiente quando si verifica la loro formazione in dialogo con gli altri , come quando gli studenti lavorano insieme in gruppi per applicare i concetti di classe ai progetti . Costruttivisti si occupano di aiutare gli studenti a imparare a imparare, piuttosto che semplicemente trasferire le informazioni a loro direttamente .

Oggettivismo

costruttivisti pensano gli studenti imparano meglio da esperienza , oggettivisti credono né che l’esperienza gioca un ruolo importante nella costruzione della conoscenza , né che gli studenti costruiscono la conoscenza stessi . Con i metodi oggettivista di apprendimento , gli educatori sono al centro della classe e sono le fonti primarie di conoscenza , trasmissione nel modo più chiaro ed efficace possibile . Filosofo Formazione Paulo Freire caratterizzato oggettivismo come un’ideologia che vede gli studenti come vasi vuoti che devono essere riempiti con la conoscenza . Metodi Objectivist concentrarsi di più sulla memorizzazione e l’apprendimento e la pratica delle competenze che sono facilmente misurabili , come la padronanza della matematica , di competenze di ordine superiore , come il ragionamento e la riflessione . Con la conoscenza passati su studenti sotto l’oggettivismo , problemi /domande di solito hanno una sola risposta giusta . Oggettivisti anche cercare di aiutare gli studenti a capire come la conoscenza che già detengono collega con le nuove idee insegnato in classe .

Situato Learning

Jean Lave e Etienne Wenger proposto in primo luogo di apprendimento situato in 1991. teorici dell’apprendimento situato sostengono che l’apprendimento è un’attività svolta all’interno di un contesto specifico. La maggior parte delle attività formative in aula sono prese fuori contesto . Ad esempio , gli studenti imparano l’aritmetica senza usare le loro abilità matematiche nel contesto in cui avrebbero probabilmente utilizzarli fuori della classe . Al contrario , aule di formazione situate chiedi agli studenti di applicare le loro idee ai problemi del mondo reale . Ad esempio , gli studenti possono apprendere i principi della fisica e poi li usa per creare auto da corsa del giocattolo che si muovono più velocemente . Teorici dell’apprendimento Situato ritengono che gli insegnanti dovrebbero creare una cultura aula dove gli studenti accumulano più conoscenze ed esperienze e alla fine diventano un centro di cultura , che serve come educatori per gli altri studenti.

Transfer Imparare

David N. Perkins e Gavriel Salomon hanno proposto la teoria del trasferimento dell’apprendimento nel 1992 . Imparare trasferimento è il trasferimento delle proprie conoscenze e competenze per un altro individuo . La conoscenza deve essere trasferita da un contesto all’altro . Ad esempio, gli studenti che imparano abilità matematiche dovranno trasferire queste competenze per una lezione di chimica . Una teoria dell’apprendimento trasferimento è la teoria vicino e lontano , che sostiene che i compiti analoghi trasferirà automaticamente di competenze tra un soggetto o di un’area e l’altra. Ad esempio , uno studente che impara ad analizzare la letteratura sarà anche in grado di analizzare la storia. Tuttavia, gli studenti non sempre notare il collegamento tra due attività . Gli insegnanti devono ricordare di indicare quando gli studenti stanno utilizzando competenze che hanno imparato durante lo studio di altri soggetti .

Experiential Learning

esperienziale teoria dell’apprendimento sostiene che le esperienze giocano un ruolo importante nel il processo di apprendimento . David A. Kolb era in gran parte responsabile di divulgare questa teoria . Experientialists ritengono che le idee sono meglio trasferite attraverso l’esperienza . Gli studenti aumentano le conoscenze e le competenze che possiedono attraverso esperienze concrete e facendo osservazioni circa e comunque riflettere su queste esperienze . Ad esempio, una classe di biologia avrebbe potuto studenti fare una gita nel bosco per conoscere la natura , piuttosto che solo la lettura su di esso . Tuttavia, gli studenti possono anche imparare attraverso rappresentazioni simboliche o concettualizzazioni astratte .