multipla Intelligence ( MI ) Teoria stato sviluppato dal Dr. Howard Gardner dell’Università di Harvard e ha notato nel suo libro del 1983 “Frames of Mind “. Egli Gardner notato che i test penna e matita favorito linguistiche e logico /matematiche punti di forza , escludendo altri tipi di intelligenza . Egli ha identificato questi come musicale , interpersonale , intrapersonale , spaziale e corporeo-cinestetica . Di particolare importanza è l’intelligenza cinestetica , la capacità di controllare movimenti fisici con finalità e obiettivi chiari , spesso in materia di sport , danza e qualsiasi hobby o una professione che richiede destrezza . Istruzioni

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iniziano con una valutazione informale della capacità cinestetica . Utilizzando un elenco di nomi di studenti , procedere con le attività in aula regolari . Prendere nota del comportamento di ogni studente durante le lezioni . Gli studenti con capacità cinestetica spesso hanno difficoltà a rimanere ancora in attività di classe . Questi studenti possono oscillare le gambe , girando la testa e riordinare libri, penne o carta sulla scrivania . Lo studente cinestetica ama toccare i piedi, dita e matite . Durante le pause di studio , è possibile osservare questi studenti impegnati in attività che coinvolgono abilità fisica . Il più grande indizio è l’incapacità di rimanere ancora . Questi studenti potranno beneficiare di attività che permettono loro di muoversi l’aula , come appendere i manifesti , decorazione per le occasioni speciali o lavorare in gruppi mobili .

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Testare l’intera classe per la capacità cinestetica con un infarto miocardico l’inventario . In questo scenario , prima dare lo sfondo della teoria delle intelligenze multiple . Discutete su come gli educatori si sono spostati da credere che l’intelligenza è statica e fissa, a rispettare le attività alternative che dimostrano l’intelligenza . Elaborare su come possono essere sviluppate queste intelligenze . Utilizzando una scheda di inventario MI stampata , invita gli studenti a completare la scheda in classe. Questa attività può creare discussioni vivaci come gli studenti rispondono alle domande e riferire sulle loro punteggi . Raccogliere le schede di votazione e notare gli studenti che si identificano come avere la capacità cinestetica , così come coloro che vogliono sviluppare la loro. Per tutta la durata , provare altri inventari MI per dare agli studenti un’idea della fluidità delle intelligenze .

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scegliere tra le tante valutazioni online per MIs per determinare la capacità cinestetica . Gli studenti possono prendere questi test singolarmente , durante le ore di lezione o durante lo studio indipendente. Gli studenti clicca sulle qualità che descrivono le loro attività di apprendimento preferite . Dopo aver completato la valutazione on-line , gli studenti ricevono un punteggio e feedback per quanto riguarda ciascuna delle intelligenze multiple . Gli studenti dovrebbero riferire i loro punteggi a te, e si può notare la loro auto- valutazione della capacità cinestetica . Fornire una serie di link per gli studenti di provare . Tali valutazioni rafforzano l’idea che intelligenze , come l’intelligenza cinestetica , sono in una fase di costante cambiamento come studenti a sviluppare le loro capacità.