L’unità di cibo può essere un anno cruciale , perché è estremamente utile per chi studia inglese per imparare ad utilizzare prodotti alimentari in una frase . Questa unità introduce non solo l’uso di conteggio e sostantivi noncount , ma anche integra quanto “molto” e “molti” possono essere utilizzati in una frase . Poiché questa unità riguarda situazioni che incontriamo ogni giorno , è importante sottolineare come il cibo viene usato nella lingua inglese . Noncount e Count Nomi

Scrivi un elenco di alcuni prodotti alimentari sulla scheda . Assicurati di scrivere una grande varietà di alimenti come frutta, verdura e bevande. Avrete ora gli studenti coinvolti , dando una persona un gesso o un pennarello e chiedendogli di disegnare un cerchio attorno a un conteggio cibo sostantivo come una mela o banana. Dopo che lo studente è fatto fare il cerchio , ha poi passare dall’altra parte della stanza dove la prossima studente in linea si pronuncia strascicata un quadrato di circa un sostantivo noncount come la carne e il tè . Quando tutti ha segnato gli alimenti sulla scheda , chiedere alla classe se ci sono errori e far loro venire per risolverli .

Ristorante menu

Chiedi alla classe di entrare nel partner e scrivere un menu per un ristorante . Assicurarsi che si sta scrivendo solo gli elementi per un menu in stile occidentale con i cibi scritti in inglese . Non lasciare che scrivono, per esempio , un menu di cibo coreano . I partner saranno quindi alternate tra ordinare il cibo e prendendo l’ordine . Al momento dell’ordine , assicurarsi di enfatizzare “Vorrei avere … ” La persona che sta prendendo l’ordine dovrebbe praticare dicendo: ” Cosa vuoi ? ” A seconda di quanto alto sia il livello della classe è , si può arrivare più in profondità chiedendo ” Quanto vuoi per essere cucinato ? ” e dare una risposta .

Grocery Store

Impostare uno scenario in cui la classe si comporta come se fossero in un negozio di alimentari . Una persona avrà un cliente; un altro sarà l’impiegato . Per iniziare , distribuire volantini agli studenti che hanno una colonna di sostantivi COUNT ( come giornali ) e una delle voci sostantivo noncount ( come il latte ) . Il cliente dovrà poi chiedere ” Quanto latte è rimasto ? ” o ” Quante mele sono lasciati ? ” L’impiegato sarà quindi dire ” Non c’è molto di sinistra ” o ” Ci sono molti di sinistra . ” Assicurarsi che si stabilisce la connessione tra sostantivi “molto” e noncount e “molti” e contare sostantivi . Sono le parti invertire i ruoli quando hanno completato il loro foglio stampato.