Probabilità e statistica può essere intimidatorio per le persone, specialmente quando si cerca di insegnare ai bambini questi concetti . Attraverso giocare con i giochi e le monete , molti bambini hanno già sviluppato una comprensione intuitiva della teoria e della pratica probablity , quindi è possibile insegnare prima elementare per riassumere probablity dati attraverso i loro giochi e attività preferite . Lavoro a coppie , piccoli gruppi , grandi gruppi e come classe di familiarizzare i bambini con il modo di riepilogare i dati di probabilità . Giochi per bambini con Spinners

Selezioniamo per bambini giochi da tavolo con i filatori o utilizzare un gioco online . Guardate il filatore con i bambini . Contare quanti posti il filatore può fermare . Nota risposte dei bambini in modo che tutti possano vedere e discutere . Incoraggiare i bambini a descrivere lo sfondo sotto la filatrice. Si potrebbe notare che lo sfondo , o ” campo”, si presenta come una torta con colori o disegni per ogni fetta della torta differenti . La Biblioteca Nazionale di Manipulatives virtuali da Utah State University fornisce un filatore online che ha un semplice campo di cinque colori . Utilizzare che per la dimostrazione , e incoraggiare i bambini a rilevare , inoltre, che l’ogiva potrebbe sbarcare tra i colori – altri cinque posti – . Che richiedono un re-spin

Creare un foglio di calcolo alla lavagna o lavagna luminosa . Scrivere i colori dalla filatrice Utah State sulle cellule superiori: “Green ” “Red ” ” arancione ” ” Viola ” e “Giallo “. Ogni bambino arriva a girare la trottola e registrare i risultati in una cella sotto la cella colore . Continua tante volte quanto possibile . Dopo una serie di ” spinning “, hanno i bambini discutono i loro risultati in coppie , piccoli gruppi o grandi gruppi . Poi riunisce in una classe per una sessione riassuntiva . Chiedere quali sono le possibilità o probabilità sarebbero per l’ogiva per fermare il “rosso”. Dopo aver discusso , i bambini possono riassumere che le probabilità sono una su cinque , o un quinto , o 1 a 5 dello sbarco filatore sul “rosso” o di qualsiasi colore particolare .

Giochi per bambini con i dadi

Toccare in bambini conoscenza preventiva di dadi se giochi da tavolo come ” Chutes and Ladders “. Posizionare il gioco da tavolo dove i primi selezionatori possono vederlo tramite una telecamera per documenti e lavagna luminosa , o dando a ciascun gruppo un gioco da tavolo . Lasciate che i bambini a turno tirare i dadi e giocare il gioco per alcuni minuti .

Creare un grafico o un foglio che i bambini possono guardare insieme alla lavagna o lavagna luminosa . Elencare il numero di possibili combinazioni di dadi . Nota i numeri 2, 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 e 12 . Per ciascun numero, lista quanti modi i dadi possono cadere per creare il numero . Esorta i bambini a notare c’è solo un modo per fare un 2 , rotolando due 1s . Si noteranno ci sono diversi modi per rendere i numeri di cui sopra 3 . Mettere un gioco gettone sette posti lontano da una “scala “. Chiedi ai bambini quanti modi ci sono per ottenere un 7 . Poi mettere il gioco gettone 2 posti lontano da uno scivolo . Invita i bambini a indovinare quale è più difficile a rotolare , un 7 o un 2 . Quando rispondono 2 , hanno sintetizzato il grafico e la probabilità dei dati .

Bambini Coin Toss

Chiedi prima elementare in merito lanciando monete a testa o croce . Registrare le loro risposte alla lavagna o lavagna luminosa . Creare un grafico che tutti possono vedere o fornire ai bambini con le proprie carte . Invitarli a turno lanciando una moneta e indovinare “teste” o ” code “. Quindi registrare i loro risultati .

Rivedere le risposte dei bambini e incoraggiarli a condividere le loro scoperte . Chiedere se potevano prevedere se una moneta lanciata sarebbe alzare “teste” o ” code “. Condividere le informazioni con loro che con due opzioni , c’è un 50-50 che la moneta sarà ” teste ” e un 50-50 che la moneta sarà ” code “. Confronto con le risposte dei bambini . Analizza perché alcune serie di lanci di moneta ha portato in più “teste ” di ” code ” o viceversa , e perché per ottenere un vero 50-50 conseguenza, le monete devono essere gettati molte volte .

Fattori che influenzano Proability

concludere la lezione probabilità chiedendo i bambini di brainstorming modi che la filatrice , dadi e le monete possono essere manipolati , sia abbastanza o ingiustamente , per cambiare il risultato o la probabilità . Aiutarli attraverso questa operazione discutendo varie regole di gioco o le regole che essi stessi hanno fatto durante il gioco .

Registrare le loro risposte . I bambini potrebbero rispondere che per filatori , si può girare duro o leggermente per cercare di ottenere un risultato desiderato . Per i dadi , i bambini potrebbero condividere che se volevano tirare 2 , potrebbero mettere i dadi opposti nel palmo delle loro mani e poi basta girare le mani a testa in giù per i due ” quelli ” a cadere sul tabellone di gioco . Possono avere notato la stessa procedura per lanciare monete .