Geologia studenti potranno godere della possibilità di conoscere atmosferici fisica e chimica nelle attività pratiche . Anche se il processo è difficile da osservare in natura, perché si svolge nel corso di un così lungo periodo di tempo , gli insegnanti possono dimostrare i suoi effetti negli esperimenti in aula , permettendo agli studenti di osservare il processo e discutere le implicazioni sulla natura . Gassata Roccia atmosferici

E ‘possibile dimostrare gli effetti di alterazione chimica su varie forme di roccia attraverso la raccolta di due campioni ciascuno di calcare , marmo, granito , arenaria e quarzo . Queste rocce possono essere raccolti localmente da insegnanti che riconoscono la loro composizione o ordinato on-line . Raccogliere 10 tazze e mettere una roccia in ogni . Etichettare le tazze con il tipo di roccia e scrivere ” acqua di rubinetto ” in etichetta del primo campione e ” acqua gassata ” al secondo per ogni tipo di roccia . Aggiungere il tipo di acqua indicato dall’etichetta per ogni tazza e lasciare agire per 15 minuti. Osservazioni Record e lasciare in acqua durante la notte . Gli studenti dovrebbero notare l’acqua gassata provoca più rapida disgregazione della roccia di quella del rubinetto . Discutere la ragione di questo , nel contesto di alterazione chimica .

Grado di impatto

Alcune sostanze sono più colpiti da agenti atmosferici fisici e chimici di altri. Insegnanti elementari dovrebbero fornire campioni di plastica, cartone , cuoio, cotone e carta . Chiedi agli studenti di ipotizzare , in ordine, la misura in cui ogni materiale sarà influenzato da agenti atmosferici rispettivi agli altri oggetti . String clothesline o filo tra due alberi e attaccano i soggetti dell’esperimento alla linea con mollette . Osservare le voci su un periodo di tre settimane . Registrare i cambiamenti in ogni materiale e discutere perché il cotone è più resistente agli agenti atmosferici rispetto alla carta .

Attivo atmosferici

Fornire ad ogni bambino con 10 cubetti di zucchero , una vaso d’inscatolamento con un coperchio a vite e due piatti di carta . Istruire i bambini a registrare le osservazioni di aspetto dei cubetti di zucchero e ‘ posto nel vaso . Mettere il coperchio e agitare il vaso energicamente 20 volte . Togliere il coperchio e scaricare il contenuto su un piatto di carta . Chiedi agli studenti di identificare se il processo di agitazione è stato un esempio di alterazione chimica o fisica e di registrare gli effetti sui cubi . Separare i cubi dalle briciole e tornare al barattolo . Agitare il barattolo 20 più volte e scaricare il contenuto sulla seconda piastra . Confronta se briciola in più sono stati creati durante la prima simulazione agenti atmosferici o il secondo e chiedere agli studenti di fornire possibili spiegazioni per questo .

Meteo – resistente metalli

Alcuni metalli sono specificamente scelto per uso esterno a causa della loro resistenza naturale agli agenti atmosferici . Docenti Scienza dovrebbero collocare campioni di metalli comuni quali alluminio , ferro , acciaio , rame e in una grande vasca di plastica . Simulare in natura i fenomeni legati al clima , come spruzzi dell’oceano sale, piogge acide , forti venti e tempeste di sabbia nella vasca sopra i campioni di metallo utilizzando ventilatori , spruzzatori di acqua , soluzioni di acqua salata e mucchi di sabbia . Osservare e discutere gli effetti di ogni processo atmosferici sui campioni di metallo e di incoraggiare gli studenti a trarre conclusioni su ciò che i metalli sono i migliori per la protezione di linee della metropolitana , la costruzione di cavi telefonici ed elettrici , costruzione e mobili da giardino.