I bambini sono esseri naturalmente curiosi che prosperano sulla scoperta di cose nuove ed esplorare il mondo che li circonda . Si è catturare e mantenere quel comportamento curioso che può essere una sfida . Strutturare la tua classe di beneficiare di due tipi di studenti permette agli insegnanti di sfruttare al massimo il tempo di classe . Bambini timidi spesso esplorare con la mente , mentre i bambini in uscita preferiscono toccare fisicamente , odore o sapore da scoprire . La combinazione di una varietà di metodi e opportunità di dare ai bambini un ambiente di apprendimento positivo . Istruzioni

1

Messa in aula con stazioni standard di gioco drammatico , la scienza, la zona e l’arte costruzione , ma creano una o due altre stazioni con display rotanti. Ad esempio, denominare una stazione “Out of the Ordinary ” e dispongono di un elemento giornaliero o settimanale che è unico per il nostro ambiente, come una Venere volare trappola .

2

portare la natura all’interno , creando un centro di scienza coperta con oggetti raccolti da passeggiate nella natura . Caratteristica una pianta dal vivo o visualizzazione degli animali pure. Ad esempio , raccogliere le uova di rana o uova di pollo e lasciare che i bambini testimoni le modifiche. La scienza e la vita all’aria aperta hanno una grande quantità di strumenti naturali che stimolare l’interesse dei bambini , e la creazione di nuovi display scintille curiosità .

3

Selezionare libri che correlano con il tema della unità per gli studenti che preferiscono leggere , piuttosto che imparare in un ambiente più fisica . I libri si connetteranno l’argomento a display e consentire la discussione . Ad esempio , la storia di arcobaleni può incoraggiare la discussione sulla loro creazione , che legherà in una manifestazione .

4

Combina gli elementi di opporsi stazioni per stimolare la curiosità e scoprire nuovi usi per oggetti standard . Ad esempio , perline da gioco drammatico che vengono inseriti nella stazione di matematica , permettere ai bambini di lavorare sul conteggio e la costruzione di nuovi oggetti .

5

Creare un elenco scoperta che pone domande per gli studenti a riflettere , tra cui collegamenti a strumenti informativi che consentono ai bambini di scoprire nuovi argomenti in proprio . Incorporare questa lista in una visualizzazione di problem-solving che caratterizza l’idea principale o la domanda che deve essere risolto . Ad esempio , unire una lista di scoperta con domande circa il tempo con un display sulla formazione pioggia.