? Ragionamento analitico è un termine che viene gettato su un bel po ‘ . Esami standardizzati dicono di testare le capacità di ragionamento analitico , e le scuole vantano che insegnano ai loro studenti ragionamento analitico . Può portare l’osservatore a chiedere: ” Che cosa è esattamente il ragionamento analitico e perché è così importante ? ” In breve , ragionamento analitico è la capacità di riconoscere e determinare il significato di modelli in una varietà di informazioni . Analisi

ragionamento analitico si riferisce alla capacità di guardare informazione , sia essa qualitativa o quantitativa in natura , e discernere modelli all’interno delle informazioni . Che modello esatto l’individuo sta cercando di discernere dipende l’articolo in cui è interessato . Il modello potrebbe essere la struttura l’autore delle informazioni utilizza per strutturare un argomento , o le tendenze in un grande insieme di dati . Con metodi di riconoscere questi modelli di apprendimento , gli individui possono estrarre informazioni da un testo o di dati set di qualcuno che non utilizza ragionamento analitico per identificare i modelli più profondi .

Quantitative

istruzione formale utilizza entrambi gli approcci qualitativi e quantitativi per sviluppare capacità di ragionamento analitico negli studenti . Quando gli studenti stanno imparando la matematica , imparano la natura dei numeri e le regole che dettano il loro comportamento . Essi imparano i valori risultanti di numeri positivi e negativi che lavorano insieme in una serie di operazioni , così come modi di riorganizzare i numeri per risolvere per una quantità sconosciuta nell’equazione . Gli studenti potranno finalmente utilizzare questa conoscenza per riconoscere non solo i modelli numerici di vista , ma per sapere quando applicare equazioni complesse ai set di dati per prendere in giro i modelli sottostanti .

Qualitativa

ragionamento analitico può essere applicato a informazioni qualitative , come ad esempio un saggio argomentativo . Un tale saggio è simile a un’equazione . Si sta usando la retorica di dire uno più due è uguale a tre , solo l’autore è la definizione di ciò che ” uno”, ” due ” e ” tre” sono . A scuola , le arti e docenti di retorica istruire gli studenti sulle diverse strutture autori scritte possono utilizzare per costruire un argomento valido e coerente . Sia studiando esempi di queste strutture nel lavoro di altri autori , e l’utilizzo di queste strutture stesse a scrivere saggi , gli studenti impareranno a vedere un paragrafo non una massa di parole , ma come una struttura retorica in cui l’autore sta inserendo parole.

Usa

abbattendo il modello sottostante in un argomento iscritto , qualcuno riesce a trovare punti deboli nel ragionamento o scoprire se l’intero argomento è privo di significato perché non utilizzare una progressione logica valida . Un analista quantitativo può abbattere dati in modelli di discernere le informazioni , ad esempio se un calo delle vendite è parte di un andamento stagionale di alti e bassi o in parte una maggiore tendenza al ribasso che un’azienda dovrebbe essere preoccupati. Imparando a riconoscere questi modelli in numero e argomenti scritti , un individuo utili approfondimenti le informazioni che qualcuno che prende semplicemente le informazioni al valore nominale mancherà .