Con origini nella filosofia e psicologia , il costruttivismo è una teoria che descrive come le persone percepiscono il mondo e costruire attivamente la conoscenza basata sulle proprie comprensioni . In altre parole , gli studenti costruiscono attivamente la conoscenza percepita al di fuori di se stessi in base alle loro esperienze . Al centro di formazione a distanza è i principi costruttivismo . L’apprendimento a distanza offre agli studenti opportunità di apprendimento che sono non tradizionale . I corsi sono offerti attraverso Internet o come tutto il gruppo , con gli studenti in linea allo stesso tempo , o su un programma scelto da studenti con accesso a tempo pieno per i materiali del corso . Costruttivisti Principi di Instructional Design

progettazione didattica , da una prospettiva costruttivista , coinvolge cinque principi . Il primo è quello di enfasi sentimenti positivi verso l’apprendimento , la situazione di apprendimento e l’ambiente di apprendimento . Il secondo è quello di fornire un contesto per l’apprendimento che incoraggia l’autonomia personale e la pertinenza . Il terzo è quello di incorporare motivi per imparare nell’esperienza di apprendimento stesso. Il quarto è quello di sostenere l’autoregolamentazione di apprendimento , incoraggiando gli studenti ad accettare maggiori responsabilità per il processo di apprendimento . Il quinto è quello di rafforzare la tendenza degli studenti a partecipare ai processi di apprendimento attivi , incoraggiando l’esplorazione di errori .

Accento sul positivo

Il principio costruttivista di sottolineare effetto positivo sugli atteggiamenti degli studenti verso l’apprendimento è un importante principio di formazione a distanza . Connessioni positive a tutti gli aspetti dell’esperienza di apprendimento dalle scelte , autoregolamentazione e di problem esplorazione sostiene nuovo apprendimento in modi studenti -diretto significative . Disegni Distant – learning sostenere e incoraggiare questo atteggiamento positivo verso l’esperienza di apprendimento , come il processo del programma dipende dal tempo di programmazione degli studenti e la gestione dei lavori di corso . L’applicazione di strategie individuali per soddisfare i requisiti dei corsi supporta ulteriormente l’ effetto positivo sugli atteggiamenti degli studenti .

Autonomia , Pertinenza e ragioni per imparare

In situazioni di apprendimento a distanza – , gli studenti non sono fisicamente presenti con gli altri . Autonomia personale dello studente viene applicata e accettando la responsabilità è necessaria quando si decide di impegnarsi in un programma di apprendimento a distanza . Gli studenti prendono la decisione di essere coinvolti con la piena consapevolezza che l’apprendimento sarà in loro controllo . Le ragioni per imparare staminali dal desiderio dello studente di iscriversi in un programma a distanza -learning . Ma il principio costruttivista di avere delle ragioni per l’apprendimento come parte di attività di un corso dipende dalla progettazione del corso a distanza – learning .

Aumento Responsibilty e Problema esplorazione

Costruttivismo fornisce il principi guida per la progettazione di ambienti di apprendimento a distanza – .

studenti accettano una maggiore responsabilità quando iscriversi in un programma di apprendimento a distanza . Gli studenti volontariamente decidono di utilizzare l’autodisciplina nel soddisfare le linee guida necessarie del programma e di collaborare con i coetanei come parte dell’esperienza di apprendimento a distanza . Essenziale per l’approccio costruttivista all’apprendimento è quello di discutere di un problema centrale che coinvolge il nuovo apprendimento con gli altri . Essere in grado di comprendere e spiegare l’apprendimento richiede riflessione attiva e l’applicazione delle revisioni strategiche di comprensione . Questo può portare a scoprire gli errori che vengono poi ristrutturati con ingresso da attività di collaborazione .