I bambini sono in grado di comprendere tutti i tipi di informazioni complicato se si è presentato a loro in modo che possano riguardare . Se ti presenti informazioni sulle meridiane in un modo divertente , e hanno una conoscenza precedente circa i componenti della terra necessaria per comprendere meridiane , le lezioni create sarà piacevole per tutti . Gli studenti nei gradi da 2 a 6 dovrebbero essere in grado di capire che orologi solari sono utilizzati per misurare il tempo e come la Terra ruota , causando il sole di gettare ombre in modi diversi nel corso dei day.Things che ti serviranno

Globe

Flashlight

lungo bastone

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1

Spiega agli studenti che meridiane lavoro basato sulla rotazione della Terra . Gli studenti devono prima capire che il sole rimane in un unico luogo e che il pianeta gira intorno al sole. Successivamente, essi devono comprendere che il sole sembra muoversi attraverso il cielo perché la Terra gira sul suo asse . Se necessario , insegnare questi concetti utilizzando un gruppo di studenti che agiscono come il sole e tutti i pianeti e li ruotano intorno al sole , mentre la filatura .

2

Spiega che la Terra compie una rotazione attorno al suo asse ogni 24 ore e che questo rende il giorno e la notte . Studenti devono capire che parte del pianeta è rivolto verso il sole , rendendolo luce , mentre l’ altra parte del mondo si affaccia lontano dal sole , rendendola notte . Se necessario , utilizzare un globo e una torcia elettrica e puntare la torcia sul globo , mentre la filatura a dimostrare che la luce colpisce solo una parte del globo , mentre l’altra parte è scuro .

3

Spiega agli studenti che la Terra è inclinato sul suo asse in modo che il Polo Nord è puntato verso il sole per sei mesi e al riparo dal sole per sei mesi . Questo è importante per capire che le ombre proiettate dal giorno cambiamento sole di giorno per tutto l’anno . Se necessario , usare un globo inclinato su un angolo e brillare la torcia su di esso per dimostrare , ma essere sicuri di spostare il globo intorno al “sole” ( torcia ) per mostrare che, per la metà della rotazione , il Polo Nord è luce e per l’altra metà , è buio .

4

Spiega che, poiché la Terra è rotonda , il terreno alla base di un bastone non avrebbe gettato un’ombra allo stesso angolo come all’equatore . Aiuta gli studenti a capire che la curva della Terra fa sì che le ombre per spostare gradualmente durante il giorno . Spiegare questa osservazione con cui gli studenti mettono un lungo bastone nel terreno , poi osservarlo nel corso della giornata per vedere che l’ombra si muove .

5

Spiega agli studenti che, poiché gli esseri umani capito le informazioni relative al Terra e la sua rotazione , sapevano che il modo migliore per angolazione la meridiana era di metterlo in un angolo e puntare verso nord . L’angolo compensa l’inclinazione della Terra , rendendo le ore sulla meridiana costante tutto il giorno e tutto l’anno . L’angolo del bastone , chiamato gnomone , varia a seconda della latitudine ti trovi. Spiegare questo con lo stesso bastone lungo , ma messo in un angolo e puntare il bastone nord . Chiedi agli studenti di confrontare e contrapporre la differenza tra il primo bastone che era dritto e il secondo bastone che era inclinata e rivolta a nord .

6

Spiega che quando ci si sposta a diverse linee di longitudine attraverso la Terra , la meridiana leggerà un tempo diverso . Gli studenti devono capire il concetto di fusi orari , così per ogni linea di longitudine , la meridiana leggerà un tempo diverso . Gira il mondo lentamente , mostrando che un po ‘di più della Terra viene esposto alla luce del sole .