Alcune delle più grandi sfide teoriche di istruzione hanno a che fare con i corsi di recupero . Curriculum è progettato in modo che gli studenti ricevono informazioni a un ritmo che permette loro di digerire , ma corsi di recupero a volte sono tenuti a condensare le informazioni in modo che gli studenti sono caduti dietro possono raggiungere rapidamente . Poiché corsi di recupero tendono a produrre alta fallire i tassi , i teorici hanno fatto un sacco di lavoro su come migliorarli . Competenze di base

Gli studenti di corsi di recupero sono spesso lì perché non raccolgono competenze di base nelle loro classi regolari . Competenze fondamentali come la lettura , la scrittura e l’aritmetica sono spesso insegnate in classe di recupero per questo motivo . Diverse teorie sono state sviluppate per spiegare perché gli studenti restano indietro nelle competenze di base . Secondo un rapporto da Inside Higher Ed , gli studenti spesso cadono dietro in competenze di base , perché i set di competenze sono definite in modo troppo restrittivo . Questa teoria dice che gli educatori dovrebbero insegnare competenze di base in un contesto – . Avere gli studenti imparano la grammatica scrivendo pezzi e si correggendo lungo la strada

Sostenibilità

In educazione correttiva , c’è spesso un divario tra prestazioni al top di uno studente e le prestazioni effettivamente eseguite . Secondo l’esperto di educazione Katie Hern , la differenza tra il rendimento effettivo e potenziale è chiamato il ” divario di sostenibilità . ” Perché è molto comune per gli studenti con attitudini superiori alla media a fallire accademico , vi è stata una notevole ricerca fatta sul tema del divario di sostenibilità . Secondo un rapporto Inside Higher Ed , la teoria dominante sul divario di sostenibilità è che risulta dal curriculum che non sostenere l’interesse degli studenti .

Istruzione

in corsi di recupero , come in materia di istruzione regolare , l’istruzione è fondamentale . Tuttavia , è generalmente riconosciuto che convenzionali ” un insegnante ” modelli di insegnamento non sono efficaci . Un corpo sempre crescente di teoria e letteratura sta cominciando a suggerire che l’istruzione accoppiato con una vasta gamma di supporto e alle risorse multimediali è il modo migliore per prevenire e provvedere alla bonifica . Secondo queste nuove teorie , gli studenti dovrebbero avere accesso a uno- contro-uno istruzione in aggiunta alle lezioni in classe e dovrebbero avere accesso a computer e altri strumenti mediatici .

Motivazione

la motivazione è un fattore chiave se uno studente ha bisogno di bonifica . Secondo uno studio condotto da psicologi Edward Kubany e Barbara Sloggett , la motivazione è la chiave per educare gli studenti a programmi di educazione correttivi . Questa teoria afferma che, poiché gli studenti nei programmi di recupero hanno spesso difficoltà di apprendimento , gli insegnanti hanno bisogno di mettere tempo ed energie nella motivare i loro studenti a superare le difficoltà che devono affrontare . Motivazione tattiche includono offrendo dolcetti o premi per i buoni risultati dei test e spiegare i concetti attraverso metafore legate alla cultura popolare .