Portare in aggiunta , o raggruppamento , è una competenza di base che di solito è insegnato in seconda elementare . Può essere un concetto difficile per un bambino per cogliere se non è insegnata utilizzando un metodo hands-on solido . Base – 10 blocchi funzionano bene in mostra un esempio concreto di ciò che accade quando i numeri sono effettuate in addition.Things Hai bisogno

base 10 blocchi

carta

Matite

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1

Passare un insieme di base 10 blocchi per ogni studente . Se non ci sono abbastanza per andare in giro , dividere i bambini in piccoli gruppi e dare un set per ogni gruppo .

2

Spiegate alla classe che cosa ogni blocco nel set rappresenta. I singoli cubi sono quelle , le aste sono decine e i blocchi sono centinaia . Mostrare loro che 10 cubi equivalgono a un bastone e il 10 aste equivalgono a un blocco .

3

Scrivi il numero ” 10 ” sulla scheda . Chiedi ai bambini di indicare il numero utilizzando solo quelle cubi . Una volta che tutti hanno la giusta quantità di cubetti che mostrano , chiedi agli studenti se hanno abbastanza cubi al commercio per una canna . Devono rispondere di sì e scambiare i loro 10 cubi per una canna .

4

Scrivi un numero compreso tra 11 e 19 sulla scheda . Mentre gli studenti al commercio cubi per aste . Essi dovrebbero finire con una canna e alcuni cubetti . Ripetere con numeri più alti , ogni volta che chiede agli studenti di commercio in modo finiscono con il minor numero di blocchi , barre e cubi possibili .

5

Spiega agli studenti che oggi impareranno a raggruppare o ” commercio ” in aggiunta . Scrivi ” 17 + 8 ” sulla scheda . Istruire i bambini a usare i loro blocchi di fare 17 e 8 Utilizzando il proprio set di blocchi , modello per gli studenti di negoziazione 10 quelli cubi per 1 canna . Assicurarsi di rimuovere completamente i 10 cubetti dalla zona di lavoro in modo che non mescolano nel conteggio finale .

6

Richiedi un volontario a dire la risposta e che i blocchi che hanno sulla loro scrivania . La risposta corretta dovrebbe essere 25 e che dovrebbe avere due aste e cinque cubi . Ripetere il processo con diversi altri problemi di raggruppamento da aggiungere.

7

Distribuite carta per ogni studente . Questa volta il bambino scriverà il problema da solo e utilizzare il metodo matita /carta per risolvere il problema . Ancora una volta , scrivere un problema alla lavagna . Modello portando quelli sul lato decine come gli studenti scrivono lo stesso sulla loro carta . Ricorda loro di pensare alle base- 10 blocchi nella loro mente come lavorano il problema . Dare diversi problemi per la pratica . Osservare che gli studenti hanno imparato l’ abilità e quali invece ancora bisogno di aiuto .