fonologia è lo studio dei suoni e come essi interagiscono in una lingua; insegnare la consapevolezza di loro è una capacità essenziale che alla fine sarà utilizzato per aiutare il bambino a leggere, scrivere e magia . Tutti i bambini possono beneficiare di formazione consapevolezza fonologica , ma è particolarmente importante per quei bambini che hanno difficoltà di linguaggio e di discorso . Lavorando in piccoli gruppi , ci sono diverse aree chiave su cui concentrare . Parola Segmentazione

La capacità di riconoscere che le parole sono combinazioni di segmenti separati di suoni è essenziale per lo sviluppo delle competenze di ortografia , soprattutto per parole complesse . Il focus delle attività è l’identificazione dei segmenti sillabe . Attività utili includono battendo il numero di sillabe in nome di uno studente , o utilizzando le immagini o gli oggetti a fare lo stesso . Ordinamento silenzioso di immagini o oggetti in base al numero di sillabe nel nome è anche utile.

Auditory discriminazione

discriminazione uditiva richiama l’attenzione dello studente alle differenze tra le parole e si concentra sulla identificazione dei suoni e segmenti di suono , e collegandoli alla forma ortografica . Solitamente le attività iniziano con l’ascolto di suoni ambientali in classe o fuori e usare i giochi , come il suono lotto o indovinare i nomi degli strumenti musicali secondo i loro suoni . Compiti di discriminazione uditiva introducono anche il suono – lettera corrispondenza con i dadi del suono , disegno e tracciare le attività relative a suoni specifici o identificare i suoni da lettere di plastica o magnetiche presi da un sacchetto di sorpresa.

Sounds in Words

Dopo le attività di discriminazione uditiva sono stati completati a introdurre una consapevolezza dei suoni diversi in isolamento , il lavoro può iniziare sull’identificazione dei suoni e dei segmenti sonori all’interno delle parole . Utilizzo di immagini o oggetti , gli studenti sono incoraggiati a identificare i suoni iniziali dei nomi degli oggetti , spostare sui suoni finali e quindi identificare suoni iniziali , mediale e finali. Le attività comprendono scegliendo tra due possibili suoni , quindi aumentando il numero di scelte, giochi di odd -one -out e collegamento scritta alle forme pronunciate .

Rima Skills

Utilizzando il linguaggio di base, come ” quale parola ti sembra … “, gli studenti vengono introdotti al concetto di rima . Utilizzare entrambi gli oggetti e le immagini reali per fare paragoni . Inizia con una semplice scelta tra due prodotti e quindi aumentare il numero di scelte da cui lo studente può scegliere . Odd -one – out , cantando e recitando poesie , in rima generazione parola ( pensare a una parola che fa rima con il gatto , per esempio) e la rima schede possono essere tutte le attività utili. E ‘ importante tenere in rima attività di abilità separate dalle attività basate sul suono in quanto i due concetti sono spesso facilmente confusi dagli studenti .

Blending Suoni

attività si concentrano sulla giunzione parole e segmenti per formare nuove parole . È stato trovato che è più facile da fondere inizialmente segmenti di parole di singoli suoni il che costituisce quindi un punto di partenza comune . Carte di fusione (come C + a formare gatto, m + a per mat ) , puzzle che utilizzano la segmentazione parola e ruote di parola o di scalette , sono stati utilizzati con successo .