L’approccio funzionale nozionale è un approccio alla comunicazione in classe . Si tratta di un approccio in cui gli educatori riconoscono che il tentativo di qualsiasi studente di comunicare deriva da una necessità di esprimere tre significati diversi . Il ” funzionale “, cioè è lo scopo sociale di quello che hanno detto , la ” modale ” è la probabilità di quello che hanno detto , e il ” concettuale “, cioè è il concetto generale dietro le parole . Usando questo approccio in classe dirige come si guarda a comunicazioni da parte degli studenti e del personale . È necessario valutare tutti e tre i tipi di comunicazione prima di collegare significato a ciò che ha detto qualcuno. Istruzioni

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Valutare il significato funzionale di ciò che il membro del personale o studente ha detto in aula . Il significato funzionale è il significato al livello più fondamentale . Questo potrebbe essere semplice come qualcuno che ti chiede di consegnare loro un pezzo di carta , o potrebbe essere una enunciazione astratta come “Io sono arrabbiato . ” Guardate la prima funzionale , in modo da avere un concetto di base di ciò che lo studente o membro del personale sta dicendo .

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Focus sul modale , o la probabilità di ciò che lo studente o membro del personale ha detto . Ciò consente di valutare la veridicità della dichiarazione , così come la sua relazione con altre dichiarazioni . Se l’istruzione il membro studente o del personale ha fatto è ovviamente falso (cosa che si può provare il contrario o che si sa altro) si può prendere questo in considerazione e agire di conseguenza . Se la tua valutazione dimostra che la dichiarazione è probabile o vero , si può avvicinare con convinzione , invece di incredulità .

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Analizzare il significato concettuale dietro la dichiarazione. Un concetto è un quadro più ampio . L’affermazione ” ho fame ” sembra semplice a livello funzionale o di base , ma a livello concettuale che può significare qualsiasi cosa, da “Sono stato affrettato questa mattina e non ho avuto il tempo di mangiare ” a ” La mia famiglia è troppo povera per comprare la colazione per me . ” Il significato concettuale non è sempre ovvio per voi come un ascoltatore in una classe . Tuttavia, si dovrebbe analizzare tutti i possibili concetti per una dichiarazione mentre si ascolta ad esso , in modo che è possibile applicare il significato più probabile al concetto , in base a quello che sai . Un significato concettuale è spesso soggettiva . Gli insegnanti sono più propensi a capire un significato concettuale se conoscere una studente bene , o hanno una conoscenza all’interno della situazione . Ogni volta che si ascolta per il significato , tuttavia , tenere presente un elenco di tutti i possibili significati concettuali modo la comprensione di ciò che è stato appena detto è più completo .