politiche statali di istruzione nazionale , come il federale No Child Left Behind Act del 2001 , sottolineano in possesso di distretti scolastici responsabili per i risultati degli studenti . Questo è generalmente misurata da test standardizzati nelle materie scolastiche di base , tra cui la lettura . Come risultato , molti sistemi scolastici sottolineano la lettura di programmi di intervento che sono progettati per aiutare i lettori che lottano nelle scuole elementari e medie . Una domanda per gli educatori e ricercatori , dunque , è l’efficacia di questi interventi . Studi etnografici contribuire a fornire la risposta. Identificazione

Etnografia , un metodo di ricerca associata con l’antropologia , significa ” ritratto di un popolo . ” Si tratta di una vasta ricerca sul campo , compresa l’osservazione e le interviste , per descrivere le culture e gruppi che vanno da tribù in posti lontani agli uffici locali e le aule . Studi etnografici combinano narrazione dettagliata con le interpretazioni degli eventi in corso osservati . Negli interventi di lettura delle scuole medie , studi etnografici permettono ai ricercatori di osservare l’istruzione in prima persona , insieme con le risposte degli studenti ad esso e in che misura gli impatti istruzione loro prestazioni di lettura .

Caratteristiche

studi etnografici dei programmi di intervento di lettura delle scuole medie combinano osservazione in classe , interviste e focus group e analisi dei documenti . I ricercatori possono studiare i piani di lezione e altri materiali utilizzati nei programmi di intervento stessi . L’osservazione è un elemento importante di studi etnografici . In un contesto di intervento lettura scuola media , i ricercatori osservano le aule in cui i lettori in difficoltà ricevono istruzioni. Osservazioni in combinazione con l’analisi dei documenti permettono ai ricercatori di studiare in che misura gli insegnanti seguono i piani di lezione delineati nei programmi . I ricercatori possono quindi docenti e studenti interviste o interviste condotte focus group per valutare le percezioni dei programmi e se aiutano a migliorare le capacità di lettura degli studenti .

Expert Insight

Speranza Smith Davis della Indiana University South Bend , ha studiato la comprensione degli studenti e degli insegnanti ‘di lettura esaminando due studi etnografici di interventi di lettura delle scuole medie . Il suo studio è comparso nell’edizione 2009 del “American Forum Lettura Annuale Yearbook “. Davis ha notato che molti programmi di intervento lettura sono script , utilizzando materiali confezionati progettati da un editore e un formato pronto per istruire gli studenti che permette di piccola modifica da parte degli insegnanti . Davis ha concluso che le attività e le competenze in via prioritaria dalla percezione della lettura di questi studenti programmi d’impatto . Ad esempio, i programmi che enfatizzano la decodifica , o il suono di parole per costruire vocabolari , rafforzano le idee di lettura come un esercizio di decodifica piuttosto che un’attività per l’impegno con il testo degli studenti .

Considerazioni

Sebbene gli studi etnografici possono rivelare importanti scoperte sulla lettura degli interventi stessi , così come studenti e insegnanti delle risposte a questi programmi , questi studi hanno delle limitazioni . A seconda delle metodologie di studio , non possono dimostrare un forte legame tra la partecipazione a questi interventi ei punteggi migliori nei test di lettura standardizzati .