attività di laboratorio Medio – scuola sono un ottimo modo per gli studenti di vedere e lavorare con principi scientifici . Attività di laboratorio sulle proprietà dell’acqua includono la produzione di vapore , guardando evaporare l’acqua e accumulare la condensazione e la creazione di un sistema di mini – ciclo dell’acqua . L’acqua può esistere in molte forme e ambienti diversi , e ci sono poche attività più misteriosi ed emozionanti di aiutare gli studenti a esplorare le sue proprietà . Olio e acqua

E ‘noto che il petrolio e acqua non si mescolano . Tuttavia , per un tocco di divertimento sulla reazione , gli studenti diretti a congelare una miscela di olio e acqua . Usare un contenitore di plastica con acqua in esso . Aggiungere olio da cucina e guardare galleggiare alla superficie dell’acqua . Spiega sulle proprietà dell’olio e quelle di acqua , sottolineando come l’acqua allo stato liquido è più denso rispetto al petrolio . Posizionare il contenitore in freezer per qualche ora e poi rimuoverlo. L’olio sarà sotto l’acqua perché l’acqua si espande e diventa solida quando gela , rendendo così meno denso dell’olio .

Vapore e punto di ebollizione

Quando l’acqua si trasforma in vapore , può letteralmente scomparire come le molecole di vapore si disperdono e mescolare con le molecole d’aria . Studenti diretti a bollire l’acqua in un bicchiere o salsa padella . Poi , istruirli a ipotizzare su come il calore trasforma l’acqua ea che temperatura avviene la trasformazione . Per rendere l’attività più complessa , gli studenti possono aggiungere sale da cucina o zucchero per l’acqua prima bollente . L’aggiunta di sale causa l’ acqua a bollire più veloce abbassando il punto di ebollizione . L’aggiunta di zucchero all’acqua eleva al punto di ebollizione , aumentando la viscosità dell’acqua o ispessimento sua consistenza .

Condensa

La condensa è un processo interessante , perché non è solo la temperatura dell’acqua che provoca la condensazione . Per dimostrare questo , mettere l’acqua fredda in un bicchiere , poi riscaldare l’aria intorno al vetro con un asciugacapelli . Dare agli studenti un foglio di osservazione e chiedere loro di osservare ciò che accade all’interno del vetro , nonché le condizioni ambientali che possono provocare condensa . Studenti diretti per misurare il livello dell’acqua prima e dopo la creazione di condensa . Poi , ipotizzare se l’acqua letteralmente spostato dall’interno del vetro verso l’esterno , o molecole di acqua raccolti sulla parte esterna del vetro dall’aria circostante .

Evaporazione

mettere una piccola goccia d’acqua su una striscia di carta bianca e posizionarlo sotto una lampada di calore o luce solare diretta . Da lì , il processo di evaporazione si tradurrà in piccole tracce di minerali lasciati sulla carta . Distribuire la carta per gli studenti in modo che quando si guardano al microscopio , possono registrare osservazioni fisiche . E ‘ anche importante notare le ore che ci vuole per far evaporare una goccia di acqua sotto vari gradi di calore . Per rispondere alla domanda , “Dove l’acqua? ” istruire gli studenti a raccogliere le molecole d’acqua in aria ( con un piccolo contenitore di plastica con un coperchio ) e guardarli condensano per trovare la risposta .

Mini Ciclo Idrico

Utilizzare involucro di plastica per sigillare un piccolo contenitore o vasca con sporcizia umida sul fondo . Se l’ambiente esterno è caldo , gli studenti vedranno l’umidità dell’aria condensa sul involucro di plastica poi si accumulano e cadere come “pioggia ” sarebbe. In questo modo, gli studenti arrivare a osservare e creare un mini ciclo dell’acqua e di ottenere la comprensione dei sistemi geologici del nostro pianeta che coinvolgono l’acqua .