? Probabilità matematica può essere generalmente definita come l’analisi della probabilità di qualcosa che accade sulla base di una percentuale compresa tra 0 e 1 Nella scuola elementare , però , gli studenti sono più propensi a studiare probabilità attraverso discussioni generali di se un evento è probabile che si verifichi o una partita è giusto . Considerando Meteo e Lunchtime Recess

tempo Calendar è un’attività quotidiana negli anni primario e di solito comporta il monitoraggio meteo ogni giorno . Come i bambini confrontano tempo di ieri per le condizioni di oggi , è un buon momento per prendere in considerazione la probabilità che domani sarà soleggiato , piovoso o nevoso . Al momento la matematica , l’insegnante potrebbe affrontare una discussione riguardo a come è probabile che un evento si verifichi in base a una scala da “0” ( impossibile ) per ” 5-9 ” ( diversi gradi di ” possibile “) a ” 10″ ( certo) . In un mattino nevoso , la questione potrebbe concentrarsi sulla probabilità di un pranzo all’aperto nicchia .

Trovare quello che è probabilmente il Lunch Menu Scuola

Un’altra domanda che spesso gli studenti concentrarsi su problemi quali scelte pranzo caldo della scuola serviranno in un dato giorno . Una discussione formale pone domande come quanto è probabile che la sala mensa servirà pizza. Gli studenti considerano il modello di scelte per il pranzo . La risposta potrebbe essere ” definitivamente ” per Venerdì , che è sempre il giorno della pizza , e ” quasi mai ” per Lunedi . Come gli studenti lavorano in coppia per analizzare il menu mensile della scuola , si potrebbe rispondere ” una volta alla settimana ” , se ha chiesto circa la possibilità di un burrito o hamburger e “mai” circa la possibilità di zuppa di cipolle francese .

chiedersi se un gioco è equo

giochi di dadi sono buone per considerare questioni di equità . Gli studenti chiedersi se un giocatore o l’altro ha un vantaggio indebito . Un gioco tipico potrebbe comportare una squadra di quattro che è data un filatore divisi equamente in quarti , ognuna di un colore diverso . Ogni giocatore sceglie un colore e prende 10 giri di filatura . I risultati sono registrati a mostrare quante volte le terre freccia su ogni colore . L’insegnante dice agli studenti di giocare il gioco 10 volte , e poi decidere se è giusto e perché . Le squadre pubblicano i loro dati su un grafico in modo che la classe possa effettuare confronti e scoprire che la probabilità dello sbarco ago su ogni colore è più o meno uniforme.

Accuse Analisi di Ingiustizia

Analisi di equità è divertente quando si gioca giochi di dadi , come quella che il Consiglio Nazionale degli Insegnanti di Matematica propone per coppie di giocatori . Ogni giocatore viene dato un dado a sei facce ( un numero individuale cubo ) con i numeri da 1 a 6 I giocatori di entrambe roteare gli stampi e sottrarre il numero più piccolo da quello più grande . Se la risposta è 0 , 1 o 2 , il giocatore A vince . Il giocatore B vince se la somma è 3 , 4 o 5 dopo 12 giri , la classe raccoglie tutti i dati e considerare l’equità del gioco discutendo le loro esperienze e rendere elenco di tutte le possibili combinazioni di rotoli di un grafico e notando la loro frequenza (il gioco favori risposte di 0 a 2 ).