lunga divisione aritmetica utilizza per mostrare i passi in un problema di divisione . I bambini di solito imparano a conoscere lunga divisione nella scuola elementare , dopo aver saputo divisione regolare . Lungo divisione può sembrare complicata a causa del numero di passaggi e operazioni matematiche . Alcuni metodi di insegnamento possono contribuire a rendere divisione lunga più facile per i giovani a understand.Things che ti serviranno

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Elencare i tre principali operazioni matematiche coinvolte nella divisione lunga . Sono divisione , moltiplicazione e sottrazione , in questo ordine . Queste tre operazioni sono ripetute fino a quando il processo è terminato .

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Presentare agli studenti con un problema di divisione semplice , ad esempio 10 /2 = 5 , e spiegare che useranno lo stesso metodo per lungo divisione . Confrontando divisione lunga per una lezione precedente aiuta nella comprensione .

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Presentare agli studenti con un problema semplice divisione lunga , ad esempio 100 /2 Spiega che il problema sarà fatto passo dopo passo , analizzando ogni cifra del dividendo . Ad esempio , la prima cifra del dividendo è 1. Due non è divisibile per uno, in modo che lo studente deve collocare uno 0 sopra l’ 1

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Prendere la seconda cifra del dividendo in considerazione , e dire agli studenti che hanno bisogno di determinare quante volte 2 può moltiplicare per fare 10 La risposta è 5 Così , 5 è posto sopra lo zero del dividendo .

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moltiplicare il 5 dal 2 la risposta è 10 , che dovrebbe essere posto sotto le prime due cifre del dividendo . Spiega agli studenti che la moltiplicazione è parte del processo – è utilizzato per determinare resti . Dal 10 – 10 = 0 , non ci sono resti di quella parte del problema

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Disegna una freccia che punta verso il basso dal terzo 0 del dividendo , al 0 del problema sottrazione . . Spiega che abbattere le altre cifre è necessario ripetere i passaggi precedenti . Ad esempio , il 2 non è divisibile per 0, quindi uno 0 è scritto sopra la terza cifra del dividendo . Zero è poi moltiplicato per 2 La risposta è 0 , e 0-0 = 0 , quindi questo problema non ha resti . La risposta è 50

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Scrivi esempi incompleti sul bordo e permettere agli studenti di descrivere i prossimi passi . Questo metodo metterà alla prova la comprensione degli studenti .

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I problemi pratici con e senza residui . Mettere gli studenti in gruppi di due . Uno studente può scrivere il problema , mentre l’altro fa in modo che i passi sono seguiti correttamente . Gli studenti possono invertire i ruoli .