Valutazione a livello di scuola elementare può avere una profonda e duratura influire sulla realizzazione di uno studente per tutta la vita . Se la valutazione è una riflessione accurata di intelligenza dello studente o una sfida non identificato è coinvolto , come ad esempio una disabilità sensoriale o disturbo di apprendimento , la valutazione tempestiva può agire come una ” profezia che si autoavvera “. Gli studenti falsamente identificati come maggio Donata ricevuto più attenzione nelle aule scolastiche , sviluppano QI più elevati e raggiungono più alta realizzazione . Il trattamento preferenziale

Robert Rosenthal e Lenore Jacobson condotto un esperimento per osservare gli effetti di valutazione sul conseguimento degli studenti che è stato pubblicato nel 1966 sulla rivista ” Psychological Reports “. , Punteggi di valutazione casuali falsi sono stati generati per ogni studente nelle varie contesti scolastici differenti e dato agli insegnanti . Sessioni in aula videoregistrate hanno dimostrato che gli studenti che sono stati identificati come di talento hanno avuto un trattamento preferenziale dai loro insegnanti , che è testimoniato dal docente sorride più spesso e un maggiore contatto visivo con questi studenti . Questo può portare a maggiori aspettative e più attenzione per questi studenti . Gli studenti con punteggi più bassi possono essere soddisfatte con minori aspettative di insegnanti e meno attenzione , anche se sono quelli che ne hanno più bisogno . Uno studio condotto da Lee Jussim e Kent Harber e publisned nel loro libro del 2005 intitolato ” Le aspettative degli insegnanti e le profezie che si autoavvera : knowns e incognite , risolti e irrisolti ” Controversie confermato questi risultati , anche se suggerisce che le aspettative degli insegnanti devono essere rafforzate nel corso tempo per continuare ad avere un effetto .

autostima

punteggi di valutazione e qualità possono avere un effetto sulla autostima di uno studente . A studenti spesso interiorizzare ciò che un punteggio dice su di lui , così come raccogliere su ciò che insegnanti e genitori credono che sulle sue capacità. Se i punteggi di uno studente sono bassi e gli adulti della sua vita non hanno grandi aspettative , egli spesso perdono interesse per la scuola se poi perde la sua potenzialità . Gli studenti con i punteggi più alti e le aspettative di solito godere di scuola e di mostrare maggiore interesse per l’apprendimento , che può portare a una maggiore autostima e successo .

IQ

è stato a lungo ipotizzato da alcuni che tali minoranze culturali come latinos e afroamericani hanno intelligenza inferiore rispetto ai loro omologhi bianchi a causa di avere punteggi QI più bassi . Perché test del QI sono tanto una riflessione di familiarità culturale come l’intelligenza , le minoranze culturali sono uno svantaggio sleale. Valutazioni iniziali che riflettono QI più bassi a causa di scarsa familiarità culturale può portare a una minore attenzione , più basse le aspettative e bassa autostima . L’opposto è anche vero . Alcuni studenti falsamente identificati come ” talento ” ai primi di scuola elementare hanno mostrato un maggiore aumento del QI nel corso degli anni rispetto ai loro colleghi che non sono stati identificati come talento . Ciò dimostra che il QI può essere influenzato dall’ambiente e che i punteggi QI più elevati sono collegati con maggiore successo . Scrivendo nel loro libro intitolato ” Differenze di genere nelle aspettative educative di Urban , a basso reddito African American Youth : il ruolo dei genitori e della scuola , ” Dana Wood, Rachel Kaplan e Vonnie C. McLoyd ha detto che gli insegnanti tendono ad avere basse aspettative per urbano , i maschi afro-americani di quanto non facciano per le femmine , che potrebbe avere un ampio effetto sul QI di questo gruppo .

lungo termine Achievement

Studi della effetti sui risultati degli studenti implicano che gli studenti con i punteggi di valutazione superiori precedenti nella vita può creare una ” profezia che si autoavvera ” di una vita di maggiore successo . Questi studenti di solito passare ad ospitare le maggiori aspettative , alla fine può finire in onori corsi , ricevere un’istruzione migliore e utilizzare gli strumenti messi a loro andando a università . Gli studenti con punteggi più bassi e le aspettative sono meno probabilità di ricevere insegnamenti di qualità e saranno meno investiti nella scuola .