Insegnanti di scuola materna hanno spesso studenti di abilità diverse . Alcuni bambini entrare scuola con eccellenti lettura e scrittura , mentre altri sono solo imparando e alcuni devono ancora imparare . Risorse di alfabetizzazione complete per insegnanti di scuola materna offrono strumenti per applicare in attività d’aula , nel tentativo di valutare le capacità degli studenti così come guidare il loro miglioramento o progresso costante . Stabilire un programma di alfabetizzazione globale in aula didattica e massimizza il potenziale studente utilizzando metodi sperimentati di educare bambini dell’asilo , in questo caso . L’ approccio didattico presenterà i bambini con che cosa hanno bisogno di sapere e le competenze che devono acquisire al fine di continuare ad avere successo a scuola . Consapevolezza fonologica

Fonologia include i suoni di una lingua e spesso le regole che dettano come quei suoni linguistici possono interagire . Parte di un programma di alfabetizzazione globale è quello di stabilire la consapevolezza fonologica nei bambini . Questa consapevolezza fonologica includerà la capacità di distinguere le parole quando ascoltato e parlato , quindi il rumore non si confonde con un suono lungo, ma diversi suoni che sono le parole che formano una frase di senso . Riconoscendo che alcuni parole suonano lo stesso, ma non sono le stesse e che separano le parole in sillabe sono anche aspetti di consapevolezza fonologica . Risorse per le attività di sensibilizzazione fonologica includono attività in classe che spiegano direttamente i suoni della lingua e associare quei suoni con parole differenziando sinonimi , riconoscendo sillabe di parole o parti e comprendere le parole separate in una frase pronunciata .

Phonics

fonetica riguarda le differenze tra le lettere della lingua scritta e suoni della lingua parlata e le loro relazioni . Questo spesso inizia con l’apprendimento l’alfabeto poi imparare alcune lettere si combinano per produrre altri suoni , come ” th “, ” sh ” e “ch “. Imparare le regole fonologiche che coincidono con la lingua scritta e parlata stabilisce un quadro per i bambini a praticare sondare le parole sconosciute così come le parole di ortografia non hanno mai scritto . Imparano anche a rompere una parola in parti per capire il significato di alcune parole nuove , come ad esempio i prefissi ri o non o suffissi , ndr o -s . Attività di fonetica e risorse comprendono insegnare l’alfabeto e la lettera comune abbinamenti , la pratica sondare nuove parole , dedurre il significato delle parole che contengono componenti familiari ( affissi , per esempio) e il rafforzamento delle domande di queste abilità .

orale e scritta della lingua

conversazione, lettura e scrittura sono necessarie per migliorare l’auto-espressione . La capacità di esprimersi attraverso il linguaggio parlato e scritto in un modo che gli altri capiscano facilmente è una capacità essenziale che i bambini avranno bisogno di ben oltre all’asilo durante tutta la loro vita . Come anticipo di scrittura abilità verbale e , vocabolario migliora anche , che aiuta ulteriormente i bambini esprimono i loro pensieri . Risorse per la lingua orale e scritta e vocabolario in un programma di alfabetizzazione globale comprendono lettura ad alta voce in classe o in gruppi , leggendo in silenzio , memorizzare nuovi vocaboli e il loro utilizzo , applicare le conoscenze raccolte da una storia scritta o orale a domande sulla storia e incoraggiare la dicendo o presentazione di nuove storie , come quello di avere i bambini raccontano il loro weekend o recente compleanno .

Fluidità e comprensione

Fluidità non è una parola molti pensano di quando considerando la loro lingua madre , ma il concetto si riferisce alla capacità di immediatamente e con precisione interpretare il linguaggio scritto e parlato , così come usare la lingua scritta e parlata per l’auto- espressione. Comprensione tratta la capacità degli studenti di comprendere ciò che viene letto o sentito e applicare tale conoscenza , come la capacità di rispondere a domande su un compito di lettura . Fluidità migliora con il tempo e la pratica , ma correggere i problemi di fluidità minori presto , come ad esempio fermandosi in luoghi scomodi durante la lettura ad alta voce o intonazione improprio , può aiutare gli studenti notevolmente a livello di scuola materna . Comprensione migliora anche con la pratica e il vocabolario così la lettura o l’ascolto di una storia o di testo e applicare queste conoscenze per domande , quiz o anche una discussione in classe aiuta a migliorare la comprensione . Gli studenti hanno l’opportunità di imparare ciò che i loro coetanei capito dallo stesso testo quando questo viene fatto per via orale in classe o in gruppi .

Online e risorse pubblicate

dipartimenti Istruzione e scuole di tutto il paese hanno risorse web – based per gli insegnanti che sono utili durante la creazione o l’esecuzione di un programma completo di alfabetizzazione in una classe scuola materna . Ci sono anche libri toolkit simile pubblicati per gli insegnanti di diversi livelli di istruzione obbligatoria ogni offerta di risorse di incorporare nelle lezioni in classe e compiti a casa per il voto dato. Questi libri toolkit sono piuttosto costosi , però , che può essere problematico per gli insegnanti pagando di tasca propria . Alcune risorse di libri sono disponibili per le singole aree di un programma di alfabetizzazione globale e questo può aiutare , se l’insegnante ha bisogno di una guida per un determinato aspetto del programma o per gli insegnanti che lavorano con l’inglese come seconda lingua per bambini ( ESL ) .