comportamento antisociale tra i bambini e gli adolescenti può portare ad una varietà di problemi individuali e sociali . Problemi comportamentali , come temperamento incontrollabile , la violenza , maggiore aggressività , disobbedienza e menzogna può aumentare la probabilità di bambino o adolescente di comportamento criminale come un adulto . Tuttavia , gli effetti del comportamento antisociale possono avere effetti più immediati; contesti educativi sperimentano una serie di problemi nel far fronte a tali comportamenti . Pressione sulle risorse

Gli studenti che presentano modelli comportamentali antisociali rappresentano una grande sfida per gli educatori . Uno dei problemi principali presentati nel far fronte a tali studenti è il tempo supplementare e l’attenzione da parte degli insegnanti e amministratori necessari per risolvere i problemi derivanti dalla loro comportamenti . Oltre a risolvere problemi diretti derivanti dagli studenti antisociali acting out , problemi secondari includono relazioni con i coetanei che immettono a dura prova gli insegnanti e gli amministratori con conseguente meno tempo speso per soddisfare le esigenze educative .

Da individuo a comportamenti di gruppo

comportamento antisociale da un singolo studente può essere abbastanza difficile per gli educatori per far fronte; aggiungendo al problema è la tendenza di tali studenti a gravitare uno verso l’altro . Generalmente dalla quinta elementare , gli studenti con problemi antisociali formeranno in gruppi con altri che condividono il loro comportamento . Sentimenti di ostracismo da parte della popolazione generale scuola ei loro insegnanti provoca questi studenti a rivolgersi a un altro . Come gruppo di studenti antisociali insieme , si muovono più lontano dall’atmosfera scuola normale , che rende più difficile per gli educatori e gli amministratori per raggiungere i loro .

Cuscinetto Responsabilità Sociale

I fattori socioeconomici e familiari possono influenzare il verificarsi di comportamenti antisociali nei bambini e negli adolescenti , ma le scuole possono anche recare una forte responsabilità sociale per il comportamento di tali studenti . Questa responsabilità nasce dalla necessità della scuola di mantenere un ambiente educativo ottimale per tutti gli studenti . La concentrazione di bambini e adolescenti in contesti educativi crea un tasso di occorrenza più elevata e la visibilità del comportamento antisociale che in un ambiente familiare , per esempio. Rispondendo a questa maggiore visibilità e presenza , le scuole spesso sviluppano programmi per aumentare la capacità di messa a fuoco , di gestione della rabbia e risoluzione dei conflitti . Questi programmi sono progettati sia per aiutare lo studente ad adattarsi all’ambiente scolastico e per evitare problemi post – educativi, come le difficoltà mantenendo l’occupazione e un più alto rischio di incarcerazione .

Contribuire al Ciclo di disfunzione

in affrontare con gli studenti antisociali , le scuole a volte contribuire piuttosto che diminuire i fattori di rischio nel tentativo di trovare una soluzione . Gli studenti con una reputazione di comportamento antisociale si trovano spesso una sfida per cambiare , come i loro comportamenti passati hanno causato educatori , amministratori e colleghi di prendere le distanze da parte dello studente . La fiducia nella capacità dello studente di seguire attraverso su promesse di miglioramento è diminuita e gli sforzi degli studenti verso il cambiamento sono soddisfatte con scetticismo , causando loro di tornare ai vecchi modelli di comportamento . Inoltre , aule alternative per gli studenti antisociali dove vengono separati dai loro coetanei porta alla stigmatizzazione .