Insegnare adulti è molto diverso da insegnare ai bambini . Gli adulti hanno una vita impegnata con molte responsabilità e richieste sul loro tempo , e hanno scelto di destinare parte del loro limitato , tempo prezioso per fare il corso che si sta insegnando . Se stai insegnando un in servizio sul luogo di lavoro , un corso di formazione continua presso il college locale o inglese come seconda lingua ( ESL) al centro della comunità , studenti adulti può essere gratificante lavorare. Istruzioni

Prima di pianificare una lezione specifica

1 discenti adulti vogliono collaborare con l’istruttore nel loro proprio apprendimento .

Apprendere i principi dell’educazione degli adulti . Gli studenti adulti hanno una significativa esperienza di vita e desiderano integrare le nuove conoscenze con l’apprendimento precedente. Rispondono alle modalità di collaborazione di insegnamento, e si possono condividere in modo efficace pianificazione delle lezioni con loro . Alcuni possono avere l’ansia correlata a esperienze negative in istruzione formale . Tuttavia, questo è bilanciato dalla loro motivazione : saranno goal- oriented, cercando la pertinenza e l’applicabilità pratica del materiale didattico . Gli studenti adulti sono in grado di auto-direzione e auto- valutazione. Il loro pensiero è più sfumata , così risposte assolute finalizzati non sono necessarie.

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Vieni a conoscere gli studenti nella vostra classe . Scopri quali sono i loro precedenti esperienze nel campo sono , perché stanno prendendo questo corso e cosa sperano di ottenere da essa . Chiedete corsi analoghi che hanno preso e quello che piaceva e piaceva a quei corsi . Tutto questo vi aiuterà a personalizzare il vostro piani di lezione per i loro obiettivi di apprendimento .

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Conosci il tuo argomento . Insegnanti di scuola elementare a volte devono insegnare contenuti che non sono forti , ma di solito in grado di gestire con qualche ricerca veloce . Tuttavia , discenti adulti avranno senso se la vostra conoscenza è traballante o superficiale . Fare una ricerca approfondita su eventuali elementi di corso che sono nuovi per voi prima dell’inizio del corso ed essere pronti ad ammettere che un particolare aspetto del campo non è la vostra forza . Non avete intenzione di fingere .

Creazione di un Piano di Lezione

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Descrivere il contenuto che si intende coprire . Delineare sia l’argomento principale e le sottovoci si affronterà nella lezione . Come si esegue questa operazione , richiamare obiettivi di apprendimento indicati degli studenti e notare come il contenuto di questa lezione raggiungere questi obiettivi .

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Identificare il risultato desiderato della lezione . In che modo l’obiettivo generale del corso è favorita se gli studenti apprendono i contenuti di oggi? Come sarà il risultato desiderato affrontare motivazione degli studenti per partecipare al corso ?

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Lista almeno 3 obiettivi chiari e specifici per la lezione . Gli obiettivi sono i modi comportamentale osservabili che conosci gli studenti hanno imparato l’argomento principale della classe . Quello che si vede e sente che vi dirà che gli studenti hanno incorporato il nuovo apprendimento e le competenze che si intende insegnare ?

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Pianificare un’attività cattura l’attenzione o di discussione per introdurre l’argomento principale della lezione . Nell’educazione degli adulti , il grabber ha bisogno di convincere gli studenti che la lezione di oggi è rilevante per i loro obiettivi di apprendimento per il corso e darà loro competenze che possono iniziare immediatamente l’uso .

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Sviluppare la procedure passo-passo per presentare il contenuto principale della lezione . Nota: i materiali avrete bisogno di avere a portata di mano . Ricordiamo particolari esigenze di uno qualsiasi dei vostri studenti e il piano per accoglierli.

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Decidere quale forma di pratica indipendente gli studenti utilizzeranno per spostare il contenuto dalla teoria alla applicabilità. Attività per lo studente dovrebbe prendere la maggior parte del tempo in una classe di educazione degli adulti , in modo da pianificare diversi tipi di esercizi pratici . Fai ampio uso del modello di azione – riflessione , in cui gli studenti praticare una abilità , ricevere un feedback immediato da voi e loro coetanei e poi avere un’altra possibilità di praticare .

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Portare la classe di nuovo insieme per la chiusura . Questo è il momento di fare collegamenti con quanto la lezione di oggi si riferisce al corso generale . Si consiglia di fare riferimento alla cattura l’attenzione di nuovo .

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valutare quanto successo gli studenti hanno imparato e iniziato ad applicare il nuovo contenuto . Da adulti possono anche offrire spontaneamente valutazioni di quanto sia efficace la vostra classe era . Ricevere commenti valutativi come risposte utili ed evitare di essere sulla difensiva .